《读《幼儿常规教育》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
俗话说：没有规则，不成方圆。每次当接收一届新小班的时候，都会对自己说，这一届要好好抓，孩子的常规培养好了，对他们一生都是受益的。今年又是带一届小班了，刚学前两天，在网上买了很多书，包括这本《幼儿常规教育》。希望借此对孩子的常规培养多一份适合他们年龄特点的教育观在其中。幼儿常规教育的终极目的是为了帮助孩子形成良好的习惯，先而使孩子逐步学会自我管理。如吃饭时不东张西望；喝水时不要一边喝一边玩；玩具玩好从回家，等等。那么可以用到哪些方法呢？
一．多种方法来鼓励
代币法。就是给幼儿奖励小红花、印花等，好的行为出现时奖励， 不好的行为出现时扣除，这种激励制度可以帮助孩子约束自己持续将好的行为坚持下去。
榜样示范法:成人的一言一行，同伴的一举一动，都会有意无意的让孩子进行模仿。所以我们要帮助孩子以榜样的力量去纠正自己的行为。
图标法：用具有意义的图形符号，引导孩子愉快自主的理解常规、接收常规，如：洗手六步骤、油画棒、彩泥如何放置、图书馆做一个“嘘”的标记等。
自然后果法：当孩子违反常规，不必直接去处罚他们，而是让他们通过亲身体验，体会到违反常规的自然恶果，从而记住教训。如孩子们在玩搭积木，把同桌正在玩的积木扔得远远的，还不去捡过来。以为这样没关系，可是当发现别人不愿意和他做朋友，产生挫败感后，他就会慢慢改正自己的这一行为。
儿歌强化法：用各种好玩的儿歌，帮助孩子记忆洗手、穿衣服、叠被子的方法，孩子们会觉得既有趣，又容易接受。
二．我的思考
看到了书中的介绍，我感觉还是有很多收获的。结合我们小班孩子的特点。我们很多地方可以用一种趣味性的教学方式帮助孩子养成习惯。
赋予生命：在小班孩子的眼里，他们对每一样物品都是赋予生命的，当你让孩子收拾玩具的时候， 你可以说：“玩具和我们一样也怕疼，我们要轻轻的放！”“彩纸宝宝，请你进书袋”等。
不怕重复：一个习惯的养成需要21天，更何况小班的孩子，所以我们更需要对常规的培养多一份耐心，一些刚刚建立起来的习惯需要多一份坚持去巩固，强化，这个过程可能是繁琐的，但需要坚持，需要重复。
带礼物回家：这点对小班孩子特别适用。他们希望得到老师的肯定，收到小红花，但这样每天得的小红花，孩子是不会珍惜的，我们让孩子将得到的红花集在一个小本子上，当有了10个可以过来换小礼物，这样大大增加了孩子得到小红花的积极性，当然让他们对自己的正行为多了一份强化。
常规教育不仅仅包括生活环节、区域活动、集体教学中，还包含了同伴交往和情绪活动中的常规教育，为我们的孩子逐步成为一个觉醒的、有意识、自制而自觉的人做好准备。
