《设计有效的过渡环节——《读0——8岁儿童学习环境创设》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
过渡环节即从一个活动转换到下一个活动的过程，过渡环节是连接两个活动的中介，过渡环节从表面看是细小的，但是它同样存在着非常重要的教育价值。如果我们试着把它作为一种教育资源，去重视它，利用它，那么过渡环节也能为我们带来易想不到的收获。⒈判断是否需要安排过渡环节
是否可以通过重新安排时间表而减少过渡环节的次数？很多时候，很多可以有很多选择。比如可以将特别艺术活动取代所有儿童一起进行的集体艺术活动。这样做了可以减少过渡环节和小组人数，并且使用儿童能选择参与时间。
⒉想象成功的过渡环节
儿童将来做什么，教师将会做什么？将能想象的图景作为目标，然后具体地操作计划以达到该目标。如过度环节洗手，我会考虑孩子是否直接在餐桌前坐下，还是坐在自己喜欢的坐的位置上？坐下后是直接用餐？还是等所有人一起到齐后用用餐？
3.减少幼儿等待时间
要求幼儿不做任何事情的情况下等待，除了会浪费宝贵时间，增加行为问题发生任何可能性外，还表现为对儿童的不尊重，还会导致儿童形成不良的自我印象。对于一些动作快能力强的孩子，我们可以请他们和老师一起来督促、提醒大家还剩几分钟就要开始游戏了（我可采用请他们先收拾，然后摆放下一个活动需要的材料），从而在让小伙伴们赶快将玩具收起来的同时，也让这些特殊的孩子有事可做、及时整理、准备好一个活动。
有效过渡可以设计很多的游戏，在过渡游戏中节省了等待的时间，我们可以和幼儿一起玩手指游戏、猜谜语、唱歌等，要求儿童在不做任何事的情况下等待，除了会浪费宝贵的时间且增加行为问题发生的可能性外，还表现了对儿童的不尊重……因此，只有拥有了良好、高效地过渡环节，才能减少幼儿的受挫感和行为问题，才能将儿童自热而然地引入到下个活动中。
