《读《0-8岁儿童学习环境创设》“感觉区”的学习》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
今天，我进行了关于“感觉区”的学习。对于我来说，感觉区是一个比较新兴的词语，日常的游戏中很少提及“感觉区”。仔细阅读之后，发现我们经常引导幼儿游戏的水、沙之类的，都属于感觉区的范畴。通常，我们将这些归到了户外探索中。在区域游戏中，其实关于水的游戏还是比较多的，各个年龄段都有所涉及。尤其我们幼儿园又是科技特色幼儿园，关于水还有小中大系列的主题，随着主题活动的展开，幼儿也能很好地投入到玩水的区域游戏中。如小班幼儿游戏的莲花开了，就是引导幼儿在水中投入不同材质的纸制作的莲花，在水渐渐渗透入纸上时，花朵打开。对于幼儿来说，既新奇又有趣。沙子的话幼儿的兴趣也非常浓厚，运沙子、舀沙子、堆沙子，等等。沙子有这么多玩法，当然参与的积极性很高。
而支持感觉区学习的策略也非常多，文中提及了“开放性提问”，我觉得很有意义。它鼓励幼儿解决问题并预测将要发生的状况，这样的预设非常有必要，也能提高幼儿质疑、思考的能力，从而一定程度上提高幼儿多方面的科学素养。还有“设定限制和简单的规则”这一点也十分必要。简单的规则是确保幼儿能有序游戏的重要前提。如进区的人数、工具的使用和分配，等等，这样，幼儿才能更好地与同伴合作，从而开展游戏。如我们幼儿园就请幼儿与同伴合作讨论，自主商定了进区规则，同时以图加文的方式将幼儿商定的规则张贴在区域显著的位置，鼓励每个幼儿都能尽量遵守。当然，感觉区的游戏有时也是有些制约的，如弄脏、弄湿了幼儿的衣物、考虑到幼儿的安全不敢提供部分工具，等等。感觉区的游戏设计还需要不断地探索，以设计出既适合幼儿游戏、又比较安全的各种玩法。
