《我不是好孩子,我理解“坏孩子”《教育的智慧》读后感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
艺术幼教中心南园幼儿园 陆永芬,在李镇西老师的《教育的智慧》一书的第三编,有个内容是:约翰 纳什是好学生吗?描述了一个男孩子对课文有不同想法的事例。那个不喜欢课文的学生是与众不同的,老师都说课文好,他居然不喜欢。看到这个事例,我首先想到了自己在学生时代也曾多次有这样的经历。明明书中的内容我的看法是这样的,可老师非要说到正点上。同一个文学作品、艺术作品,谁规定每个人的感受都是相同的?学生时代没有太多的认识,记得自己心里每次都是不服气的。甚至还和任课老师对着干过。
上师范后,当老师后,我发现这样与众不同的学生真的很讨老师的厌。也与同事们曾经多次交流过这些“另类”的孩子。王老师说:我自己画了一个语言活动的图片,有兔子、猫等。孩子们讲述得起劲,翼翼忽然说,这怎么像一只狗啊?王老师是你画的吗?有些孩子同意,有些孩子质疑。课堂乱了。我恨不得挖个地洞钻进去。”这个与众不同的翼翼给了王老师难堪。张老师说:唱拔萝卜歌,孩子们都说好听。桐同说:这些人好笨,这么多人拔不起来一个萝卜,不会用刀挖呀。唱歌的氛围被破坏了。这些与众不同的孩子,他们的不同意见给了我们老师难堪,破坏了原来的课堂氛围与教学程序。我忽然想起,也许小时候的我,老师很恨我。应该恨吧。
多年工作经历后,我开始思考这些另类的孩子,其实也是为童年的自己思考的。我没有想让老师难堪,我心中就是这样的感觉,我要说出来。没错啊!那现在的孩子呢,我的孩子呢,应该也是如此。是否问题在我,现在已经是老师的我身上,我们习惯了课堂的“专制”,大部分孩子也就慢慢习惯了,或是说被训化了。他们头脑中其实都是有自己的甚至很多与众不同的想法的,但是这些思想火花被老师的专制熄灭了。偶尔没有被熄灭的星星点点就成为另类的与众不同,成为老师的难堪。这些另类,就是一些所谓的捣乱的“坏孩子”。我也曾经是一个老师眼中的坏孩子吧?
报纸上媒体上一直叫:中国的孩子创造性太差。创造性是需要与众不同的。可是,他们已经被熄灭=于一个个教室。
听听这些另类孩子的想法吧。我开始关注他们。就像关注曾经的自己。宽容孩子的与众不同,不一定意味着赞赏,但至少我们应该了解孩子看问题的角度,并尝试在这个角度去体验一下。我们经常把“读懂儿童挂在嘴边,这些另类的孩子,最需要读懂。我读懂一些,还需努力!