《我对教学机智有了进一步的认识《教学机智——教育智慧的意蕴》读后感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
书籍是人类智慧的结晶，书是人类进步的阶梯。读书足以移情，足以博彩，足以长才。使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。读书就是一次与大师的对话，与智者的交流，是一次那难忘的精神之旅，同时也会让人收获非浅。读了《教学机智——教育智慧的意蕴》这本书，我对教学机智有了进一步的认识。教学机智是品出来的，因为它深入教育教学的每一个毛孔。范梅南先生说，机智是“智慧的化身”。教学机智是教师在教学过程中随机应变、灵活创造的能力，是教师教学的基本素质之一，它也是教师管理艺术的重要组成部分。在没有读这本书之前，我对教学机智的理解无非就是教师在课堂上或是其它教育活动中碰到的偶发事件能够采取一些灵活的处理方法。但是书中说到教师利用自身的人格魅力影响学生；以独特的能力驾驭课堂；用教学心理对待偶发事件，把握教育契机；关爱生命引领孩子了解成长的意义，都是教学机智发挥的作用。在我们身边的都是一些5、6岁的小孩子，他们天真无邪，对于是非对错都是懵懵懂懂的，喜欢学样，甚至喜欢起哄，这样他们都觉得很好玩。在平时的教学活动中，时常会出现一些状况，影响了正常的教学秩序，这就需要老师发挥教育机智，化消极因素为积极因素，从而使教学活动顺利进行。在一次活动中，大家都安静地在听故事，突然一个孩子重心不稳，摔倒在地上，椅子也发出 “嘭”的一声倒在了地上，如果这时候老师不采取任何措施，听之任之的话，教室中肯定会响起更多的“嘭嘭”声，孩子会觉得很好玩，我也来试一试，这样场面就会失控，正常的活动将无法开展下去。作为老师，走到孩子面前扶起椅子，轻轻地提醒孩子坐好认真听故事，这个孩子包括其他孩子注意力还是集中在故事中。教师以变应变，及时把事件的影响控制在最小范围和最短时间内，使教学活动顺利进行。
俄国教育家乌申斯基说：“不论教育者是怎样地研究教育理论，如果他没有教育机智，他不可能成为一个优秀的教育实践者”。 教学过程是教师和孩子共同参与的一个十分复杂的动态过程，受教师、学生、环境诸因素的影响，总处于不断变化之中。因此教学活动充满着各种变化和突发事件，教师要自如地驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，教学机智尤为重要。
