《请小心对孩子的评价——读《幼儿园教育的50个细节》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在幼儿园中，教师对幼儿随时随地都在进行着评价。评价是为了帮助幼儿了解、认识自己的优点和不足，并促进每一位幼儿在原有水平上的发展。然而怎样运用恰当的评价语言，一直是我们一线教师比较关注的。然而在实际的评价过程中，我们往往比较关注在集体教学中对幼儿的评价方式，而对日常生活中的评价却是比较随意的。阅读《幼儿园教育的50个细节》中，有很多的案例都是我们似曾相识的，在平时的教学中我们也曾这样做过，让我感受很深。比如在细节一中，老师经常用“你真棒”、“你最棒”等话来评价幼儿，其实这样的话再我刚参加工作的时候也是经常使用的，因为没有深入的了解幼儿的行为，缺乏评价的经验，于是只能用“你真棒”等笼统的话来鼓励幼儿。刚开始的时候，孩子们会觉得非常开心，但是时间久了，孩子们对这样的话失去了免疫力，就像案例中讲述的一样：老师对于不同的孩子不同的事情都用同一种评价语，这引来了孩子的质疑“为什么老师刚刚说我最棒，现在又说别的小朋友最棒呢？”。
是啊，孩子的质疑恰恰反映了老师评价的过于千篇一律，徒有形式，缺乏一定的激励性。老师对于孩子的评价用鼓励性、肯定的方式对正确的，但是我们要灵活、恰当的运用，要充分考虑到孩子的个体差异，评价要具体化，要说出具体好在哪里，给幼儿带来一定的指导性。比如在来园的建构活动中，孩子们经常会把自己拼搭好的作品拿到老师的面前，期待着老师的评价。而我每次不管自己有多忙，我都会停下手中的事情来欣赏孩子的作品，让孩子表达自己的观点，了解孩子的想法后，老师的评价就会有一定的针对性，用比较具体的话来评价孩子的作品，并适时的对孩子提出合理的建议，激发幼儿再次创作的欲望。这样的评价才是适宜的，才是有效的。
又如在细节二中，老师在集体活动中对浩浩一句无意的评价“连浩浩小朋友都回答对了”，意在表扬浩浩小朋友的进步，却无意之中却伤害了浩浩。老师的这句话表面上是表扬浩浩，其实反映出教师对浩浩的偏见，折射出教师的儿童观出现了偏差。尽管老师不是故意的，但是却让想要进步的浩浩产生了消极的情绪，也让浩浩在其他的同伴面前无意识地留下了不聪明的印象。就像我们在日常活动中也会出现这样的问题，只不过我们都没有在意。
老师的评价对于孩子有很大的影响，有的时候老师不经意的一句鼓励的话就能激励孩子不断地进步，也有的时候老师一句不经意的不恰当的评价也会带给孩子伤害。总之，我们在评价孩子的时候，我们要从孩子的角度出发，考虑怎样的评价才是对孩子最好的，我们要时刻注意自己的评价语言，因为我们的言行直接关系孩子的身心健康成长。
