《让每一个孩子都能感受到接纳和响应——读《学校的挑战》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《学校的挑战》这本书对我又很大的启发。书中这样写道“在这间教室里,每一个儿童都拥有安心感和期待感,因为任何一个提问或是发言都会得到大家的接纳和响应。”在美术活动《美丽的手影画》中,我们一起欣赏了大师们用手影做的各种各样有趣的东西,然后我在黑板上贴上了一大张白纸当做底板,运用手电筒请孩子们自己也用小手来变一变。孩子们的积极性非常高,在孩子们高举的小手中,我看到了邦邦举在耳朵边的小手,我感到非常的不可思议,这是我第一次看到他在活动中想要举手发言。我连忙微笑着说:“邦邦你来试试看!”他走上来,两只手做成了一朵花的样子,放在了电筒前面,白纸上立刻呈现出一朵花的形状。这时,有个小朋友喊:“不像、不像,下面的花茎有两个!”听了他的话邦邦的脸上出现了尴尬的表情,盯着自己的手影一动不动。我笑着说:“没关系,你把两只手臂并在一起就成一根花茎了,肖老师再和你合作,帮你加上花的叶子。”说着我用空着的一只手掌贴在他的手臂上,影子花朵的花茎上立刻长出了一片叶子。“哇,像了!”孩子们都兴奋地说。听着大家的叫好声邦邦笑眯眯地回到了自己的座位上。
邦邦他是我们班一个非常内向的孩子,平时在和老师交流时都用“好”“是”“嗯”等单音节来回答;活动中他喜欢一个人望着窗外,不和别人讲话也不做小动作;游戏的时候他喜欢当小客人,一个人在各个游戏区外转悠,看着别人游戏。他能很好地遵守班级的常规,每次进餐都是第一、第二名吃完,午睡睡不着的时候也不会讲话打扰其他小朋友。每次看着这样的他我都有一种无力的感觉,一个“油盐不进”,活在自己世界中的孩子啊。但在这个美术活动中他的表现让我改变了对他一贯的看法,他也有表现自己的欲望,也希望得到大家的认可,也想和大家一样参与到集体活动中来。有时我会想,或许这不是他第一次表现出想要参与到大家中来欲望,可能是他的表达太含蓄,也可能是我们的眼光容易被哪些闪闪发光的孩子吸引,让我们彼此错过了心灵交汇的机会。还好,这一次我发现了他低举着的小手,真的很庆幸。
经过这件事我领悟到,有些孩子在班级里就像大树下的小草,他们默默无闻,内心有成长的渴望,有时却会被同伴的树荫所遮盖。他们和大树一样也需要阳光和雨露的滋润。在平时的工作中,我们要多关注这样的孩子,细心发现他们的需要,多观察他们的闪光点,及时地给予帮助和鼓励,让每一个孩子都能感受到接纳和响应,让每一个孩子都能茁壮地成长。