《课堂评价的重要性《名师的魅力课堂教育的理念与信念》读后感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
课堂评价,作为课堂教学的一个重要组成部分,在加强教学反馈、沟通师生关系、促进课堂教学等方面起着极为重要的作用,良好的课堂评价能够拓展学生思维,引导课堂讨论走向深入,使得课堂教学得以升华。评价作为一种“性价比”非常高的教育方式,在教育实践中起着杠杠的作用。但评价也是一把双刃剑,评价的理念、目的以及评价的方法和技术等都影响着评价对教育的导向。书中有篇文章提到了评价的四个度,给我的感触非常深。一、评价要有高度
课堂评价的根本目的在于与学生交流,在信息的交互感喟中使学生得到指导、点拨,得以进步。所以,作为课堂教学的组织者、引领者,老师要有较高的教育素养和丰富的教学智慧,要有很强的听辨能力,能够站在一定的高度来认识问题,对学生的表现或眼前的状况有一个较为透彻的认识和把握,并能根据学生的具体表现准确客观的及时反馈,指出学生的长处及存在的问题,如学生的问题症结在哪儿?解决的方法是什么?学生在这些问题上要达到什么样的人思考和反省?只有在一定高度的认识下的评价才会启发学生思考、发现,才会引导学生向问题的纵深发展,才能引导学生走向成功,也只有这样,才能凸现评价的真正目的和价值。
二、评价要有效度
所谓效度,顾名思义,就是教师评价的有效程度。这是衡量课堂评价质量高低的一个重要指标。幼儿评价方式从注重教师的“教”转变为对幼儿的“学”的评价,因此,评价必须坚持几个原则:(一)发展性原则, 根据“一切为了幼儿的发展”的理念,在评价时要认识到幼儿在发展过程中的不同发展水平,要关注到幼儿在学习过程中的变化,建立自信;(二)全面性原则,在进行评价时不仅关注到幼儿的活动结果,而且要关注到幼儿创新、探究、合作与能力的发展,以及良好行为习惯,学习兴趣与积极情感体验等方面的发展。(三) 创造性原则,教师在课堂教学中也要改变传统的评价方式,才能与时俱进。就像每个优秀教师都会自己的教学风格一样,评价也要与众不同。(四)主体性原则,评价应注重活动的参与的全过程,学习的积极性、创造性是否调动起来,每个幼儿动手、动口、动脑、动眼、动情是否主动探索实践。
三、评价要有温度
所说的温度,就是教师对学生的评价要能够体现出人文的关怀,体现出教师对学生的关心和爱护。在评价的具体过程中多一些鼓励和赏识,少一些批评和指责。就如特级教师余映潮在组织教学中要求学生朗读课文,这一段后,余老师给出评价:“读得好,有那么一种淡淡的意味,读得好,读出了一点诗味。”这样的评价能给学生信心和勇气,体现出教师对学生的呵护关怀。有利于构建“支持型”的学习氛围, 对于实现课堂教学的终极目标大有裨益的。
四、评价用语要有亮度
评价的语言要有亮点,具有生动性、丰富性、独创性的特点。在课堂教学中,灵活多样、生动丰富的评价语,极具表现力和感召力,能使学生坐如春风,使课堂生机勃勃。在余映潮老师的授课过程中,经常会听到这样的评语:“生活时多么美好;我真是惊叹不已;用两个诗节来表达自己的心声……”,生动丰富的评价语言最大限度的活跃了课堂的气氛,充分调动学生学习的积极性、主动性。
评价是一门艺术,教师的一句评价有时会影响人的一生的发展,我们要把握好评价的内涵,认识到评价的意义,运用好评价的技巧,最大限度的实现课堂的教学效果。