您的位置:首页 > 幼儿教师 > 幼儿园教师读后感 > 

读《学校的挑战 创建学校共同体》心得

栏目:幼儿园教师读后感
时间:2018-12-13 11:41:29

《读《学校的挑战 创建学校共同体》心得》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

陆永芬,这是由日本学者佐藤学所写的一本教育专著。分三个部分阐述:合作学习——课堂的风景;“学习共同体”的创造——学校改革的案例报告;对校本研修的建言。第一部分的内容“合作学习——课堂的风景”有以下感想与思维的冲击,记录一二。

一、向我们展示了世界教育的大舞台的趋势。

在很多教育专著中,在很多专家的倡议中,都有“目光要长远、站在比较高的平台看幼教”这样的观点。但是,作为一线的幼儿园教师,真的很少有机会接触到这些。在佐藤学的书中,向我们描述了欧美国家、率先进行的“宁静的革命”——变化的课堂。也非常诚恳地分析了日本、以及亚洲各国在教育改革方面的警醒与跟进。

课堂在静悄悄地发生着变化。课桌椅面向黑板和讲台……这种课堂风景在欧美各国正在进入博物馆。“同步教学”模式是以产业革命社会的大工业效率主义为基础形成的。同步教学的时代业已终结。

读到这些,不由心中有阵阵的紧迫感袭来。可能我们还在陶醉于我们的基础教育做得不错的美景之中,但社会的发展的趋势真的是不可阻挡的。社会的变化,教育必须随之变化。教育改革,一线教师责任重大。

佐藤学没有回避自己国家的教育改革现状,而是诚实地承认亚洲国家与欧美国家的差异。在学校,实现每一个学生学习权的责任中心是校长。正因为如此,欧美国家的小学生数一般控制在一百五十人以下。对我们国家来说,这个问题应该是更加严峻。一个班主任,对全班孩子负责,在大班容量的现状下,真的是困难重重。但我们每位老师都在努力。

二、冷静地指出,合作学习不适合低年级的孩子。

合作学习——课堂的风景,这个题目,给人很多的思考。是美好的风景,是孩子真正在合作;还是仅仅是风景,仅仅是形式。合作学习,一个非常熟悉、甚至是非常时髦的词语。

小学低年级的“合作学习”宜让所有儿童和教师一同参与。仔细观察低年级的课堂就可以明白,对低年级儿童而言,需要的是同教师个人之间的关系。低年级儿童唯有得到了来自教师的稳定的个人关联,才可能慢慢发展到对同伴学习的关心,才会有同伴沟通的意识。

我们幼儿园也在大力地开展合作学习。读了佐藤学的这段话,给人清醒。幼儿园阶段的孩子,更加应该得到了来自教师的稳定的个人关联。这也就是班中的孩子为什么一直依赖老师、需要老师无微不至关心的原因。也让我们清醒地认识到:不要盲目地跟风,要从孩子的年龄特点出发,来开展教育。
三、值得尝试与效仿的方法策略,1.弱弱相帮的启示    在合作学习中,佐藤学例举了高志和幸子,两个都是比较“弱”的孩子间的合作。他们的“互惠性”,以及在集体教学中的难以实现性。让我想到,老师的方法,虽然经过一再斟酌,但孩子的学习方法并不相同,也许弱弱孩子之间有相近的方法,着就是之所以“弱弱”相帮有效的原因吧。在幼儿的自选游戏中,我也经常观察到这一现象,一开始非常担心弱弱会糟糕,但却是有不错的效果。这些弱弱的孩子,也许在交往沟通方面,也有与其他孩子不同的,而他们之间则是相似的发展状态。所以,相互理解,相互有帮助。

2.“桌间巡视”的厌恶感

    科学操作、美术活动时,我们经常会在备课里写巡回指导,大概就等同于佐藤学先生所说的“桌间巡视”。他指出了巡视时的教师应该是多种的目标,起到、发现孩子困难、帮助孩子、不叨扰孩子等等。对我们的很有帮助。

3.再大声说一遍,不妥

不是要求儿童“再大声一点”,而是应当说“某某小朋友说得非常有趣,大家在听一遍吧”。这是书中的原话。读到此处,我想到面对班中不太敢发言的孩子、胆小的孩子,我经常会这样鼓励、提醒他们大声说,一边帮助他锻炼胆量。但是,我真的做错了。这样做的结果,孩子并没有进步。而是在心里上更加害怕。给其他孩子传递的信息是:XX胆子小,说得太轻了。不论是对当事的孩子、还是其他孩子,老师的话语给出的都是“负面”的信息。而文中的建议,是从当事孩子的发言内容出发。给当事孩子与其他孩子的信息是:说的内容很有趣,说得人感到自己说的价值,听的人很想听到。

4.盯着老师的孩子

5.分层教学的陷阱、过渡改革的牺牲品

还有很多的方法策略,我们是可以借鉴的。
推荐幼儿园教师读后感
  • 人生真谛——《萤窗小语》读后感
    人生真谛——《萤窗小语》读后感

    放假了,愉快的气息充满了整个周围,一本让我看了发人深省的,振奋着我整个暑假,这就是莹窗小语是著名作家刘墉写的一部好书,喜欢这部书,我还因为喜欢这个作者:刘墉,喜欢刘墉,是因为他的朴实无华,更因为他的文字给人读后的无限深思 《萤窗小语》是他的早期作品。他善于以小见大,从生活的繁琐点滴中悟出人生的各种真谛,深入浅出,又耐人寻味。虽篇幅简短,但词语精练。它所记述的是作者对人生的感悟。它虽然没有诗词的婉约豪放,没有散文的轻婉柔和,没有小说的曲折离奇,但它是真实生活的写照,文中的娓娓对话,给我以亲切、祥和的感觉。

    06-22
  • 《如何说孩子才会听,怎样听孩子才肯说》读后感
    《如何说孩子才会听,怎样听孩子才肯说》读后感

    首次接触这本书,我脑海中浮现的是在组织活动时,我在前面讲,孩子在后面讲的场景。我一直在探索让孩子愿意听我讲话,能够专心听我讲话,并积极回应的方法。工作中也在不断地尝试各种方法,但是一直没有收到很好的效果。也许这本书对我会有一些帮助吧?也许书里无非是尊重、理解、接受、包容、平等、站在海孩子的角度等等这些个词吧?带着这两种想法,我开始翻阅这本书。浏览中,案例图片深深的吸引了我。不仅因为每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合,而且还有那些正确的引导方式让我佩服。细读下去,又有了其他的收获,让我受益匪浅。 这本书

    06-22
  • 让智慧在幽默中开花——《 做幽默型幼儿教师》读后感
    让智慧在幽默中开花——《 做幽默型幼儿教师》读后感

    一直觉得自己在语言方面的表达能力是比较薄弱的,所以也曾一度因为自己不善言语而害怕在众人面前大胆的展现自己。寻找原因,还是自己阅读的太少,缺少文化底蕴。在幼教工作的这几年,自己由初出茅庐的老师姐姐,转眼变成了为人母的老师妈妈。在每天与孩子们的共同生活中,让我不断的了解到了孩子,了解了自己,了解了我们工作的意义。在今年的一档寻找最美乡村教师的节目中,让我看到了那么多生活在边远山区工作的教师,他们不畏生活的贫瘠,毅然坚持在自己的工作岗位上,无怨无悔的付出着自己的青春,面对付出与回报的不等价,他们始终如一,是什么

    06-22
  • 专业书籍阅读体会——读《数学教育走进幼儿生活的探索与研究》
    专业书籍阅读体会——读《数学教育走进幼儿生活的探索与研究》

    这本书是我在逛书店时无意中发现的,由于本学期我们教研组正在研究科学方面的课题,所以就想看看有什么可值得学习和借鉴。本书为《园本课程理论与实践探索丛书》之一。数学教育走进幼儿生活的探索与研究》讲述了:近年来,随着人们对幼儿园课程及其影响的日益重视与关注,幼儿园课程的理论与实践研究在不断深入。尤其是《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)颁布以来,以幼儿园为基地进行园本课程的开发与研究成为当前幼儿园课程改革的重要途径。 本书包括 目录 上篇 研究报告 让幼儿的数学学习积极主动而有意义数学教育融入科学

    06-22
  • 把快乐童年还给孩子——《儿童文化与儿童教育》读后感
    把快乐童年还给孩子——《儿童文化与儿童教育》读后感

    双休日,应朋友邀约小聚,路经青少年活动中心,堵车厉害,原因不说也明白,是因为兴趣班的超前火爆。和朋友说:这些赶着参加兴趣班的孩子中不知道有多少孩子是真的因为感兴趣?也不知道有多少孩子是流着眼泪来参加的?不由感叹:现在的孩子真的好辛苦!没有快乐的童年好可悲! 记得刘晓东博士在《儿童文化与儿童教育》一书中指出:教育必须尊重儿童的生活,必须立根于儿童的天性,从而有可能高于和超越儿童的自然状态的生活。是的,天性是孩子教育的起点,教育要尊重并发展孩子的天性。作为孩子,他们的生理和心理需求都有别于成年人。因此,我们要

    06-22
  • 《规则与情感》读后感
    《规则与情感》读后感

    在2010年第10期的《上海托幼》一书上,我又看到应彩云老师熟悉而又陌生的面容。说她熟悉,是因为经常在《上海托幼》上拜读她的文章,也经常听说应老师的名字。说她陌生,是因为我从来也没有真正见到过她本人。每次读她的文章都感到很亲切,今天看到的《规则与情感》一文又给我同样的感觉。 对幼儿的规则与情感的问题同样是我们自己在工作中经常遇到的矛盾。尤其是青年教师,对孩子严格,会显得不亲切,有时还会带来家长的误解,于是青年教师就会采取与孩子打成一片,但同时带来的是孩子的疯闹与班级常规的杂乱。 如何处理好这两个之间的矛盾

    06-22
  • 好书交流—将自己的阅读心得与同事分享
    好书交流—将自己的阅读心得与同事分享

    歌德说过:读一本好书,就是在和高尚的人谈话,读一本好书就是一次甜美的享受,读书是快乐的。教师中开展我读书、我快乐、我成长的主题活动,引导教师在工作之余多读书、读好书,通过读书充实自己、提高自己。 作为一名教师只有不断地进行自学,进行自我的修炼,才能不断地提高自己,实现自我成长。 因此说,作为一名教师经常读读书,多读书是很要紧的。现在,在外界对教师多读书也越来越认可,《东南商报》作为最早开辟教育专栏的报纸,近期也对教师读书开展了活动,设立了教师书房的栏目。鼓励教师多读书,多写读书心得,向其他读者介绍自己看到

    06-22
  • 观看《放牛般的春天》电影有感
    观看《放牛般的春天》电影有感

    周六中午,我园青年团员趁着休息时间,一起观看了一部法国电影《放牛般的春天》,我曾在《最受学生欢迎的十种老师》中刘良华博士用了电影中的人物做论据,在这其中就说到过这部电影,他称里面的马修老师象父亲一样严而有度的老师。这更是激发我看这部电影,虽然电影中的人物说的都是英语,但是我光看着字屏,让我已经非常享受。一种柔和的、温婉的、诙谐的生活故事同样可以给我以感动和心灵的震撼,这就是影片给予我的最直接的启示。 马修老师可能是一位平凡不能再平凡的老师,就像电影中的情景中校长对马修说的一句话你没有成功的成为音乐家,你是

    06-22