《为什么有的幼儿会感到不幸福——读《学前课程与幸福童年》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
艺术幼教中心南园幼儿园 王蕾，读了虞永平老师的《学前课程与幸福童年》，感觉收获颇丰。什么是幼儿教育呢？作为一名幼儿园教师，我一直在思考。虞永平教授指出，幼儿教育应该给幼儿以知识，发展幼儿的能力，激发幼儿积极的情感。但这还不够，幼儿教育还应让幼儿感受到幸福。幼儿有没有获得幸福，是衡量幼儿教育成效的最根本的标准。⒈幼儿之幸福
幼儿的幸福就是指在一个充满支持的生活和学习环境中，他们的需要、兴趣、天性、学习特点和规律被充分关注，他们以自己特有的方式学习，能将思考和行动结合起来。儿童的幸福与儿童的精神世界的成长联系在一起。一切有利于儿童精神世界成长的活动，一切与儿童的身心发展需要一致的活动都有可能给孩子带来幸福。
⒉为什么有的幼儿会感到不幸福
首先，一些教师特别是家长，经常把幸福等同与物质生活条件的优裕。但物质条件只是必要条件，而非充分条件。其次，能否真正体验到幸福，关键在于当前的活动是否与幼儿的需要或兴趣协调一致。在现实生活中，成人经常把自己的需要和意志强加给儿童。有的成人以为自己需要的，儿童也一定需要。其实，儿童与成人处于生命历程的不同阶段，他们不可能有完全相同的需要。最后，也是对儿童学习认识的偏差。幼儿的学习是同一日生活紧密联系在一起的，一日生活是幼儿学习的内容，也是幼儿学习的过程。因此，除了集体教学活动以外，在幼儿园中，一日生活的其他环节都是幼儿的学习活动。幼儿学习这些内容的主要方式不是坐而静听，而是在特定的生活和学习情境中通过多种感官参与活动。如果缺少了动手、动口、动脑的机会，就不可能有真正有效的学习。而现实是，幼儿经常地被安置在一个需要端正静坐的环境里，对幼儿而言，动作就是思维，幼儿在动作中学习，但幼儿动作被控制了，就不可能真正有效学习。
其实，对于儿童来说，不受任何阻碍地投入到自己的创造活动之中，就是最大的幸福，幸福是科学的幼儿教育应该有的。虽然当今社会充满了竞争，但是现在幼儿最需要的不是竞争，而是幸福，让幼儿远离竞争是解放幼儿的重要途径，只有幸福的幼儿才能成为未来有竞争力的社会成员。
