《跟随书中的智慧，伴着我的学生成长》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
每天面对着十分令人焦虑的教育现实，看着一个个不能尽如人意的家庭教育，心中不免会长出些着急、抱怨、气愤的“杂草”，让自己如同置身于沼泽中、荒野里，绝望又无助。而身边却不一定有人能马上为我答疑解惑、引导启迪。“胸无点墨神难聚，腹有诗书气自华。”这时，渴望用阅读来帮助自己。因为，阅读是一个了解和思考外界的过程，与外界对话的过程，更是一个人心灵自我观照的过程。能让人至少在精神上实现突围，让生活重新变得敞亮起来。渴望在阅读中，步出心灵的“沼泽”与“荒野”，告别迷茫，摆脱困惑，走出困境，彻底摒弃心中曾经纠缠裹挟着的名利、贪欲、阴暗以及其他乌七糟八的东西，心渐渐回归于清纯干净。心干净了，灵魂随即会变得安谧静美，一切因之而变得美好起来。
这段时间，与班里那些调皮捣蛋、状况频出的孩子斗得精疲力竭，感觉自己成了那头低效而劳累的驴，每天起早贪黑，却收效甚微。于是心中便积蓄了许多的埋怨，埋怨家长不重视教育，埋怨学生基础不好，埋怨学生个性十足不听话，埋怨班干部不得力…于是，教学中少了些从容，多了些急躁，少了些耐心，多了些简单粗暴……真心不喜欢这样的状态。
一天，被某本书中这样一些话所触动：当你以欣赏的心情去看一件事情，你便会看到许多优点；当你以抱怨的心情去看同一件事情，则会看到无数缺点；
你把学生当做魔鬼，你就挣扎在地狱；你把学生看成天使，你就享受在天堂；
每个学生都是一件值得欣赏的‘艺术品’，教育的本质就在于唤醒学生内心深处对真善美的渴望；
不知不觉，在阅读中反思着自己：我们太善于挖掘学生的缺点，太善于临场下结论，又或者说我们目光实在太短浅了。我们不善于发现学生的闪光点，常常不能把握惩戒的尺度，没有掌握批评学生的艺术。我们为什么不能感谢这些调皮的学生呢？是他们磨练了我们的意志，催生了我们的智慧，促进了我们的进步。这样一想，便调适好了自己的心态：我们要少一些牢骚，多一些思考；少一些抱怨，多一些学习。也许这样，老师的幸福指数就会更高一些。
有时会感慨自己运气好，总能在关键时候读到对自己有帮助的书。正如那首歌《遇上你是我的缘》，仿佛冥冥中一个个美好的约会，在前方朝我微笑着招手，让我毫不畏惧地向前，向前……就如我们外出旅游总会看到最美的风景一样，只要愿意付诸行动，一般还能能够实现自己的心愿的。坚持不懈地阅读，就是与最美景致的一次次邂逅。相信在未来的阅读中，会有更多的好书与我不期而遇，用它那神奇的魔力，让我品着清茶去享受，诵着诗词去感知，听着歌儿找幸福，让我又怀揣最初的梦想上阵，跟随书中的智慧，就这样伴着我的学生成长。
