《读《做有温度的教师》读后感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
教育是人们灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积。教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云摇动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。多么好的形容啊!教育是一门传承的艺术,教师是一种神圣的职业,好教师成就好教育。对于童年时期心智尚处于蒙昧状态的孩子,遇到一位好老师,不仅能够开启生命智慧的大门,更能够完善其个体价值内涵。教师的魅力在于睿智,教师的灵魂在于师德,教师的伟大在于宽容。教师真正的力量来自关爱,好教师的真谛就是一个“爱”字,我们把它理解为教师的“温度”。好教师是有“温度”的,是带着温情育人的。这份温度是炽热的,是师者对教育事业的诚挚热爱,并为之奋斗不息的热情所在;这份温度也是温暖的,是师者对学生强烈的责任感,美工如春风化雨般滋润学生的心灵;这份温度还是可感的,它有着强大的感染力,一代一代地传播与继承,照亮了整个教育、整个国家。
一、心中有“爱”,做有“温度”的教师
做一个有温度的教师,就要走进学生的情感世界,去感受他们的喜怒哀乐。我们对学生的爱,不应是居高临下的“平易近人”,而应是发自肺腑的爱,这种爱的表达既是无微不至,又是不由自主的:上课时面对学生的问候,我不是礼节性地点点头,而是充满真情深深地鞠躬;气温骤降时,急切地提醒学生“多穿一件衣服”;学生生日到了,笑眯眯地送上一张贺卡……
“亲其师而信其道”每一名教师都懂得它的含义。每天我早早地来到学校,迎接学生们,与他们一同开始一天的学习生活;课间我和学生一起做游戏,和他们谈心;放学了我送走了最后一名学生才带着疲惫的身体回家。教师在学生面前犹如一面镜子,一言一行,一举一动,甚至每一个神态都影响着学生。平时,无论是板书,作业批改,还是衣着穿戴,举止谈吐,待人接物,我都注意以身作则,给学生们良好的影响。班内有纸,我先捡起,于是便有一双双小手和我一起打扫卫生;早晨扫保洁区,我和学生们一起早早来到学校,挥着扫帚认真清扫片片落叶,于是操场上出现了一个个小小的身影。这一切,对学生都是一种“直观教育”,而对我自身来讲则是品格修养的提高与锻炼。
二、以情促悟,构建有“温度”的课堂
教学活动永远具有教育性,这是自古以来就被实践言喻道明的。常言说:“文以载道”,这说明语文学科的教育性比其它学科更为突出。托尔斯泰说过:“作家将自己受到的感动,拿来感动听众和观众,这就是艺术。”一词一句总关情,语言文字也有“温度”。作为一名语文老师就应该用激情为学生构建有“温度”的课堂。当然这个“度”的把握尤为重要。课堂温度过高,就会变得浮躁,只追求表面的热闹与浮华;温度过低,课堂则变成老师的一言堂,教师讲得平淡,学生觉得无趣。那么,教师应该如何调节课堂的温度呢?记得多年前当我苦恼于怎样上好语文课时,我的一位挚友也是一位优秀的语文教师这样告诉我:“要想让你的语文课打动学生,自己就要先被文本打动。”这句话深深地触动了我。是啊,在语文教学中,教师首先要感动于文本,才能引领着学生感受来自语言文字的感动。
三、精心呵护,培养有“温度”的学生
如果说我送给学生的爱是一场春雨,那么学生给我的爱就是整个春天。心与心是相同的,当我对学生付出爱心的同时也感受到了学生给予我的爱。每年教师节我总能收到学生真挚的祝福,虽然那只是简单的自己制作的贺卡,虽然那还略显稚嫩的话语,但在我看来那是一颗颗纯真的童心。这使我明白,如果师生间建立起了感情的良性循环——教师经常想:“这么好的学生,我怎么能不想法设法地把他们教好呢?”学生经常想:“这么好的教师,我怎么能不好好听从她的教育呢?”这样,我们的教育便能出现成功的曙光!
教育的全部奥妙就在于爱,我要用自己的爱教学生懂得爱,我要用自己的的爱去创造爱的氛围,让每一个学生都淋浴在爱的阳光下。这爱的温暖将伴随我终生,我将继续在教师这一职业的宽广的道路上温暖前行。