读《做一个大写的教师》有感可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
有人说，世界上最难的事是将自己的思想装进别人的脑袋。将你的思想转化为学生的认知，这不仅取决于你如何“教”，更取决于学生如何“学”。你所“教”的不一定是学生想“学”的，你的“交过了”学生不一定“学会了”，时常听到老师抱怨：“这道题你怎么不会做？”、“这种题型我讲过多少遍了！”“这次听懂了吗会做了吗？”我不禁想到这不就是薛老师提出的“教学落差”吗，这足以说明“教”和“学”之间不是简单的对应关系，教学的真正价值在于寻找这个落差，研究复杂关系后的可循规律，从而实现有效的教与学。在学习由方程转化为函数时，我就感受到这种教学落差的困惑，学生从小学就接触了等量关系，方程的概念，学生能轻松的掌握一元一次方程、二元一次方程、二元一次方程组，解决起来毫无压力，可一接触一次函数的概念，学生总是不开窍，你看学生们也是认真听、积极思考，竭尽所能去理解，可仍有部分学生深感困惑不理解，这也是困惑我的地方，在今后的教学中仍需要多读书，多问有经验的老教师，争取总结出更好的方法去服务教学，帮助学生。当然，薛老师提到的“每一个孩子都是主要的”、“好的环境，是无声的教育，是无言的老师”、“无限的相信每个孩子都有学好的可能”、“教育不求快而求真，不求出名而求实效”、“教师在课堂上允许学生犯错，甚至鼓励学生尝试错误。”等教育思想都让我受益匪浅，他说，一个不曾把心放在高处的教师，看见的只能是满身的疲劳和满腹的牢骚。把你的心放在教育的理想和信念上，你的胸怀就会变得宽阔而高远，所有凡尘杂事，都会被悄悄滤去，留下的必定是满园的教育风景和无限的教育乐趣。我也要向薛老师学习，去追求更美丽的教育风景和更快乐的教育乐趣。我想，如能坚持，不久的将来，我的教育人生定会灿烂无比。
