《幼儿观察：婴儿观察理论与方法的发展》读书心得可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
随着观察任务越来越多，幼儿总是丢三落四，不能记住全部的观察任务。此阶段的目的就是让孩子意识到自己的记忆和语言表达能力是有限的，需要借助观察工具。教师启发幼儿思考，在老师的启发和帮助下，幼儿决定用图画、图表或其他符号记录，也可以拍照、录视频。第三步：师幼合作制定简单记录表——师幼合作制定负责观察记录表——幼儿自主制定观察记录表。幼儿用图画或是图表记录时，内容凌乱，只有自己可以看得懂，因此和幼儿一起讨论如何记录，幼儿积极发言，一个比较简单的观察记录表就形成了，如下图。还有较复杂的观察记录表，如两种植物的比较观察记录表，比较相同和不同，比较叶的的相同和不同、花的相同和不同、果实的相同或是不同等，如蚕豆和豌豆，叶、花、豆荚的相同和不同，记录的内容很多，观察记录表就比较复杂。鼓励幼儿自己制作观察记录表，因为后期孩子既养成了边观察边做记录的好习惯，也逐渐掌握了观察的方法，孩子可以根据自己的兴趣进行观察，因此会出现孩子观察对象的不同，所需的观察记录表就不同，就需要孩子自己制作观察记录表。
第四步：幼儿逐渐形成观察方法。在观察植物的过程中，教师可以以身作则，给幼儿的观察行为做好榜样，让幼儿在实际观察中模仿老师的做法，让幼儿逐渐掌握顺序观察发、求同观察法、求异观察法、比较观察法等，掌握了观察方法，会达到事半功倍的效果，体验观察的成功感，教师应为幼儿创造和提供运用观察发的机会和条件，幼儿在实践观察中逐渐掌握观察方法。
第五步：培养幼儿良好的观察品质。重视幼儿的观察品质，幼儿在观察活动中表现出来的积极态度和良好行为倾向是终身学习和发展所需的宝贵品质，使幼儿拥有一双善于发现美的眼睛。良好的观察品质表现为：在观察活动中可以积极主动，认真专注，不怕困难、勇于探究和尝试、乐于想象和创造，在观察中有所发现时感到兴奋和满足，保持观察的热情。拥有了良好的观察品质和习惯，幼儿就更善于发现事物的细节，可以更准确地捕捉事物的特征，概括性提高。
幼儿经过五个多月的观察活动，观察敏锐度有所提高，希望在幼儿、老师、家长的共同努力下，幼儿的观察敏锐度越来越高。
