《3-6岁儿童学习与发展指南社会领域学习》读书心得可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
记得有一次在小舞台游戏中,辰辰和若男为了表演节目而争抢话筒,互不相让,这时在一边的“节目主持人”子皓说:“那辰辰唱歌,若男跳舞吧”。一场争执由此解决了。在游戏中节目主持人既要主持好节目,又要和表演者、小观众们打好交道,还要维持秩序,这就需要幼儿具有一些社会交往能力。因此在角色游戏中发现问题时,幼儿要学着如何参加游戏,为同伴接受;如何共同商讨分配角色;如何与游戏伙伴相互配合,友好相处,如何合理解决游戏中的纠纷、冲突等等,这样幼儿能够逐步学会与人合作、分享,自己解决问题的社会交往技能,使他们从小在面对问题时不害怕、能动脑筋主动寻求方法解决。这些都为他们将来踏上社会后处理良好的人际关系奠定了一些基础。另一方面是在角色游戏的过程中幼儿的行为、语言等能反映幼儿已有的社会认识、社会经验。角色游戏中的每个主题都好似一个“小社会”,每个幼儿在这个“小社会”中扮演着不同的社会角色,以独特的方式参与社会生活,体验与他人交往的过程,体验不同角色的职责、情感。
在这过程中幼儿之间会发生各种矛盾冲突,遇到各种困难,还经常与同伴发生争吵,他们需要尝试、学习如何协商,如何解决,如何分享,而教师则在观察游戏的过程中进行适时、适当的指导以促进了幼儿人际交往、社会适应能力的发展。
以上这些是我通过学习后自己对幼儿社会领域发展的一些看法,虽然我觉得角色游戏对于幼儿的发展起促进的作用,特别是对幼儿的社会性发展有着更为重要的作用,但是幼儿在园的一日生活中其他的各种活动也是重要的,也是促进幼儿社会性发展的教育途径.