《唤醒的教育灵感——《唤醒教师的‘内生长’》读后感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
程校长推荐我几本杂志,我挤时间看,人民教育2018年第22期中一篇文章,题目是《唤醒教师的‘内生长’》,我心有触动。文章说,让教师始终保持对教育的热情,不断创造属于自己的职业幸福,才能实现教师成长与学校发展双赢。我们嵩山路小学的教育热情需要再点燃,活力需要再激发,职业倦怠需要再调整。每人心中应该有榜样,焦裕禄是公务员的榜样,雷锋是部队以及全国人民的榜样,魏书生是教育界的榜样。你的榜样是谁呢?最能激励你的名言是什么呢?每位嵩小的教师都应该明确。
文章分三部分来阐述的。一是以专业化发展引领教师成长。理想的教育是:在师生共同的生活世界中教学相长,学生在教师的发展中成长,教师在学生的成长中发展。这是多么浅显的道理!学校是主教育的主战场,课堂是教育的主阵地,每位教师口才的进步都离不开每一届学生。这就是教师的成长。二是制度创新唤醒教师“内生长”。从“让我教”到“我要教”的转变;团队评价让“老名师”不懈怠,“新名师”速成长;多元评价让教师更有爱更敬业。三是人文关怀让教师感受职业幸福。关键词有慰问、礼物。由此,我作为教导副主任。在2017-2018学年,我做到的是,为大部分教师子女照了学习生活照,并挤时间发给了教师。下学年,我还会为全部教师子女再做些力所能及的工作,并助力他们的成长。我想,鼓励并帮助教师子女更加优秀,教师会更加幸福,对学生家长更具有说服力和影响力。
下学年,我对学校的建议是:从“读经典好书,做七好少年”抓起。
各级各段(低中高)都要有共读书目。在后面黑板上明示出来。在班级群中发出来。教师也要读,只有教师读,才会带领学生读,教师不示范,学生积极性不会太高。教导处可以考核,通过教师用上程校长设计的阅读存折。这样的话,六年下来,学生所读的书籍一定会完成课标上的要求。低段课外阅读量不少于5万字。中段课外阅读量不少于40万字,高段,课外阅读量不少于100万字。
另外,在阅读教学中,有意培养学生感受、理解、欣赏、评价的能力。平时重视朗读、默读。教师应该加强对阅读方法的指导。关注学生通过多种媒介阅读,鼓励学生自主选择优秀的阅读材料,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。
每个教室后面黑板上方都有同样的宣传语,“读经典好书,做七好少年。”这是登封市教体局提出来的,什么是七好?好多学生不明白,有些老师也不一定说完整。我们应该明确的是读好书,写好字,唱好歌,扫好地,做好操,走好队,说好话。这是习惯的养成教育,而小学就是养成良好的学习习惯,试问,我们教师做到最好了吗?比如早读,需要再琢磨,是让学生坐着读还是让学生站起来读?是让学生自由读还是齐声朗读?是让学生读课本还是让学生读共读经典书目?都需要探讨。可以发挥集体的力量,人多智谋广。
教导处应该必须发挥组织领导教学的能力!