《读《培养孩子自主学习力的88个细节》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
每位老师，每位家长都喜欢学习成绩好，学习习惯好的孩子。可是，我们也常常在苦恼：“为什么孩子的专注力这么差、爱走神呢？”“为什么孩子对学习不感兴趣呢？”“孩子什么时候能认真学习呢？”在《培养孩子自主学习力的88个细节》，晓丹著的这本书中，作者通过自己多年的教育工作经验，总结了孩子不爱学习的主要原因有:一是兴趣，二是责任。要想孩子不用督促自主学习，就如爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”孩子对学习有了兴趣，当然就不用老师和家长们担心孩子学习的事情了。当孩子对学习有了责任心，积极向上的意识就会增强，必然要努力获得成功。作者在书中提出了88个简单、有效的技巧与方法，让孩子爱上学习，让学习变得快乐与专注。人从刚出生就开始学习，学龄期要学走路、说话、吃饭；学前期要学分享、合作、交往的方法；从小学以后就要学习文化知识、科学理论等；正所谓：“活到老，学到老。”学习伴随着我们的一生，所以培养孩子自主学习的能力要从娃娃抓起。
这本书中，88个细节读完后的确让人受益匪浅。我最喜欢这本书的地方是通过真实的案例分享和详细的指导方法来引导我们怎样培养孩子自主的学习。作为一名幼儿教师，如何帮助幼儿在幼儿园的3年里养成自主学习的能力，文中的两处案例值得我思考：
一、以提问的方式激发孩子的自主探索
案例中，妈妈让明明切苹果，按照习惯竖着切苹果的方法，苹果核被切出好像两只小耳朵。当明明要切第二个苹果时，妈妈说：“这次换个切法吧，不竖着切了，横着切好不好。”明明的兴趣很高，妈妈说：“你想想看，会看到什么呢？”明明猜测估计所有的苹果核都能看到，妈妈没有说话，明明横着将苹果切成两半，发现苹果核是一个‘梅花’。妈妈又问明明：“为什么能切出梅花呢？”明明自信的说：“因为切得方向不同了。”在切苹果这个很平常的一件事情中，竟然还能切出我们不知道的学问。案例中的妈妈通过提问的方式将孩子对知识的探索欲望激发出来，启发孩子思考尝试自己解决问题。
激发幼儿的好奇心，幼儿才能对学习感兴趣。在幼儿园的一日活动中，无论是在学习活动中还是在游戏活动都需要通过创设提问情景来激发孩子的探索欲望。如：记得在户外活动时，我拿出飞盘让孩子们玩，孩子们没玩多久就失去了兴趣。由于小班的幼儿的认知水平较差，生活经验不丰富，老师只有通过提问的方式激发他们游戏的欲望。于是，我就创设“找朋友玩”的游戏，通过提问：现在兔妈妈出去采蘑菇了，小兔们自己在家，它们想要找朋友玩，你们愿意和小兔子玩吗？可是去小兔子家要过一条河还要过一座桥，我们要怎么过去呢？我们手中的飞盘可以做小石头吗？怎样放才能不掉下去？过桥时要保持平衡，怎样用飞盘来保持平衡呢？等等，一连串的提问来激发幼儿的思考和自由探索的欲望。在我设计的问题情景下，孩子们积极参与游戏，大胆的尝试，在游戏中个个获得了成就感与快乐。
二、教育需要家长与老师的配合
案例中一位非常有名的作家讲述自己在小学和初中时成绩不优秀、贪玩、易
惹事，在自己不喜欢的学科上睡觉，受到了老师的严厉训斥和罚站。父亲得之后也狠狠的惩罚了我，从那以后，我就先写不喜欢学科的作业，慢慢对自己不喜欢的学科也开始喜欢学习了。并且在家长会上原先我讨厌的老师对我的学习态度有了认可，我就养成了良好的学习习惯的经历。
正如英国哲学家培根说:“习惯是一种顽强的力量,这可以主宰人生。”要培
养好的学习习惯，光指望学校的教育，家长不积极配合和支持，不能与老师在教育孩子观念上达成共识，孩子很难养成好的学习习惯。就如，我园的读书打卡活动，每天晚上要求父母与孩子一起读一本绘本。刚开始，萱萱妈妈觉得这个活动很有趣坚持读了一个星期，之后就不读了。在绘本故事分享时孩子不会讲，说妈妈不给她讲故事。放学后与萱萱妈妈沟通，萱萱妈妈说：我每天很忙，没时间。一个习惯需要21天的坚持，时间都是挤出来的。如果家长的教育观不能与老师同步，只会让我们的教育很被动，最终受伤害的是孩子，孩子没有自信会影响孩子的一生。
培养孩子自主学习的能力，就需要孩子养成好的学习习惯。作为老师就要时时刻刻从“幼儿发展为本”的角度考虑问题，转变自己的教育观念。最一名有智慧、有创新的幼儿教师。努力将家园教育观念达到共识，帮助我们的家长学会培养幼儿自主学习的方法，共同全面提升孩子的自主学习力，让孩子爱上学习。
