《陪读是最好的爱——读《爱的艺术》有感》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
何为“爱”?在众说纷纭的答案中,我最欣赏弗洛姆在《爱的艺术》中对“爱”的定义:爱是一门艺术和,不是天生的,而是后天的学习与修炼。爱的第一要素是“给”,而不是“得”。通过自身的给予,把自身的欢乐、兴趣、开心、痛苦等等,与别人分享,真的是一种超凡脱俗。在众多的爱中,诸如恋人之爱、夫妻之爱、兄友之爱,最平凡而又难以扯清的是父母与子女间的亲情之爱。读到这里,我不由得想到前段时间看到的一则新闻:中新浙江网3月21日电 福建人50岁的老黄最近摊上闹心事了,真的不知该怎么对待儿子,让他去工作,怕他受气,怕他累着;让他闲在家里,又看着他整天好吃懒做而心烦;一不小心惹恼了他,竟爬上八楼的楼顶要跳楼。民警在楼下急着研究救人的对策,老黄却赶来说:“你们快走,你们快走了,他就不发神经了。我都习以为常了。”知子莫若父,见无人理睬,老黄的儿子真的大摇大摆的又钻回了被窝。这个孩子究竟怎么了?我想还是应该先从其家长上找原因。果不其然,在随后老黄的微博中,他无比虔诚的感慨,自责:“造成今天这种养儿丢脸现状的根源在我。”原来,老黄打孩子出生以来就很忙,和老婆经营一家服装批发店,对孩子的教育常常是棍棒出孝子的状态,对孩子的陪伴屈指可数,为了补偿孩子,他们对孩子的溺爱也就愈演愈烈,以至于在孩子面前只能察言观色,小心行事。吃一堑,长一智。我作为教师,心中不免很纠结,但是家长的陪伴的确是孩子成长中不可缺少的一味“大剂”。
特别是对自觉性很弱,贪玩的三年级学生而言,陪伴是家长首先应该做到的大事。弗洛德的《爱的艺术》就是最好的诠释。读书更是如此,家长的陪读是爱孩子的标志和零距离的爱的最好的体现。我不由得想到我在班级里举办的一次读书故事会,当时,学生正在读施耐庵的《水浒传》。学生读的怎么样?读懂了吗?读的深度如何?读后的心得怎么样?于是我进行了一次检查,结果让我大跌眼镜,学生说的乱七八糟,语无伦次,什么原因?静后沉思,我觉得是孩子们在家根本就没有深入的读这本书,肚中无货岂能泻哉?于是,我给家长们布置了一项重要的陪读作业,每晚在孩子写完作业以后进行半小时的阅读时间,可以与孩子共同读一个故事,也可以与孩子比赛读故事,看谁读的好,讲的好,在班级举行故事会的时候,有意愿的家长也可以来班级进行参与。没想到,有了家长的陪读,孩子们的汇报精彩了不少。一向不爱说话的男孩张某竟在家长的陪伴下,边讲边演《武松打虎》,那一招一式还真有点身临其境的感觉,几个超级辣妹在一起编演的课本剧《林冲棒打洪教头》,更是让人拍手叫好,那女扮男装的洪教头时而鲁莽,时而找打,时而后悔痛哭,真是不亚于高年级学生。故事会后,我安排家长写一写自己的陪读体会,不少家长提笔激动,纷纷感谢老师安排的这次陪读体验,其实,哪里要感谢我,如果你读了《爱的艺术》,一定也会若有所悟。
弗洛德认为成熟的爱基于奉献。家长的陪读就是奉献爱的最好方式。《爱的艺术》,你值得拥有!