《《幼儿教师专业标准》解读反思》可能是您在寻找幼儿园教师读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
周六的下午聆听了吴教授的《幼儿教师专业标准》解读。从中自己收获了很多,自己对《幼儿教师专业标准》有了更深刻的认识。吴教授抛出了三个问题,以这三个问题为主线,来系统地分析《幼儿教师专业标准》,解决这三个问题。《幼儿教师专业标准》制定的背景:是教育改革与发展的需要,教育的改革要求老师必须专业化,幼儿教师职业的吸引力以及国家对幼儿教育的大力支持;落实教育规划纲要的重要紧迫任务;学前教育普及化趋势增强;幼儿教师队伍的不断壮大,缺少统一管理标准。
《幼儿教师专业标准》制定的意义:规范教师的专业行为,促进教师专业发展;提高教师队伍整体素质,促进教育公平;提高教师质量,促进幼儿的全面发展;提升教育培养与培训的针对性和专门性;为幼儿教师资格准入考核与评价提供依据;与国际教师教育改革发展的趋势相吻合。
《幼儿教师专业标准》遵从和倡导的基本理念:幼儿为本:幼儿为本是什么?包括什么内容?怎样做才是以幼儿为本?幼儿为本是以幼儿的成长为本,以幼儿的发展为本。从幼儿的发展出发,让幼儿得到全面和谐发展,让全体幼儿得到发展,让幼儿主动发展,让幼儿个性得到充足的发展,让幼儿实现可持续发展。促进幼儿快乐健康发展,平等对待幼儿,尊重幼儿的个性差异。师德为先:使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德与才。师德的内涵:道德意识的自觉性,道德行为的示范性,道德结果的深远性。能力为重:保教结合的能力,我们要从“实践——反思——再实践——在反思”的循环模式中不断地提高我们的能力。终身学习:要树立终身学习的理念,不断地充电提高自己。
《标准》的框架以及基本内容:三个维度,十四个领域,六十二项基本要求都需要我们不断地去一条条的研究。简单的攀登动作让人感到厌倦,但每一步都接近顶峰。