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幼儿园教师读后感
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做一个有心的老师——读《给幼儿教师的建议》有感
《正确对待孩子的谎言》中班教师读后感
小班教师读后感:用心去呵护每个孩子
“另类家长会”带来的思考——读《听那成长的拔节声》有感
感悟结对研讨——《听那成长的拔节声》读后感
《给幼儿教师的建议》读后感
教研活动的启示—读《听那成长的拔节声》有感
孩子们感受到我的怀抱了吗
《教学勇气——漫步教师心灵》读书心得体会
做一名美丽的幼儿教师——读《给幼儿教师的建议》有感
孩子已经学会了商量
像热爱生活一样热爱工作——读《给幼儿教师的建议》感想
聆听孩子,走进孩子——读《听那成长的拔节声》有感
做一名快乐的幼儿教师——《给幼儿教师的建议》读后感
“现场招聘会”引发的职业思考——读《听那成长的拔节声》有感
真心沟通,促进成长——读《给幼儿老师的建议》
读《听那成长的拔节声》有感
活教材,大挑战——读《给幼儿老师的建议》
心有教材方能从容——读《给幼儿教师的建议》
阅读放飞童心——读《格列佛游记》有感
如何合理地批评幼儿—读《给幼儿教师的建议》有感
读书让我的生活更丰富
寻找职业幸福——品读《给幼儿教师的建议》有感
微笑的魅力——品读《给幼儿教师的建议》有感
《安的种子》的感悟
读《中国家长的误区》有感
《卡尔·威林的教育》读后感
向孩子张开你的怀抱——读《给幼儿教师的建议》有感
读《把最宝贵的东西给予儿童》一书有感
读《今天我们怎样做老师》有感
《学前儿童游戏教程》读后感
读书感言:谁拿走了孩子的幸福
“用心”做教育——读《第56号教室的奇迹》有感
从《好妈妈胜过好老师》中的一篇文章河流是粉色的受到的启发
读《批评的艺术》所想到的
老师,请守护自己的承诺
读《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》有感
在学习环境中允许听到儿童的声音
用爱拉近老师与孩子的距离——读《教育在十字路口》有感
阅读的发现:对话特征
重新学习《学前儿童数学教育》
倾听与对话的奥秘——读《老师你在听吗》有感
作为一名老师,如何去倾听孩子的声音
理想化的教育在现实中——《老师,你在听吗?》读书笔记
学会倾听 学会感悟——《老师,你在听吗?》读书心得
读《老师,你在听吗?》后感
读《区角 儿童智慧的天地》一书有感
于丹老师《智者三友》有感
老师,你在听吗阅读感想
促进对话,尊重儿童的想法
让自己成为一个智慧型、专业型的幼儿教师
读《老师,你在听吗?——幼儿教育活动中的师幼对话》有感
如何运用恰如其分 鼓舞童心的评价
读李镇西《让孩子们走向大自然》有感
孩子,我会听你说----《老师你在听吗》读后感
《做一流教学能手》读书心得
读《爱注幼儿 情洒事业》有感
读《迷途的孩子》有感
教师,一名陶艺师——读《教师的诗意生活与专业成长》后感
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幼儿园托班教养随笔
幼儿园小班教育随笔
幼儿园中班教育随笔
幼儿园大班教育随笔
幼儿园教养随笔心得
幼儿园教师读后感
幼儿园教师心得体会
幼儿园教师经验反思
幼儿教师成长感悟
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幼儿园教师优秀事迹
我不是好孩子,我理解“坏孩子”《教育的智慧》读后感
看《涂色也讲究情调》心得体会
《走一步,再走一步》小故事读后感
《幼儿园教师专业标准(试行)》案例式解读读后感
《我的错,都是大人的错》推荐绘本阅读
高效过渡环节的一些做法 ——《读0——8岁儿童学习环境创设》有感
读《<幼儿园教师专业标准>案例式解读》有感
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