《用耐心和宽容去理解童真》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
春天到了，万物苏醒，听着小鸟的鸣叫声，很想带孩子们出去走走。吃完午饭，带着孩子们去了幼儿园后面的菜园子。院子里，蚕豆、蒿菜等蔬菜长的倒也郁郁葱葱。一路走，和孩子们指点着认识的各种植物，阳光照在身上一切都是那么的安详和美好。后头看看那些小家伙们一会儿弯腰观察着草丛中飞舞的蜜蜂，一会儿探头看着开得正欢的野花······想想，不枉此行，嘿嘿。
浩浩的手里怎么有两片叶子，心里咯噔一下有点不舒服。怎么可以随便摘院子中的菜叶呢？在散步之前不是都说好的我们是来观察春天的植物的吗！这孩子就数他坏点子多，还好其他孩子没学他。
一路走来，浩浩手里的叶子并没丢掉，趁着排队的间隙，我问他“你摘叶子干嘛啊？”“老师这可以观察的”看来小家伙还有理了。接过浩浩递过来的叶子，一片大一片小。他还指着大叶子上的被虫咬过的地方说“老师你看，有个洞，可以告诉小朋友”。看着我，浩浩再一次的强调“可以观察的。”
这时我忽然就明白了，浩浩的用意。原来他是要给我这两片叶子让其他小朋友一起观察再比较。就像我们平时在活动中使用的教具一样。其实孩子蛮细心的，很在乎老师的一举一动。是啊，如果仔细的看，还真有很多的区别，叶子的脉络不同，颜色不一样，被虫咬过的地方边上还有一圈黄边······
很庆幸自己压住了批评浩浩的怒气，只看表面，没有耐心的等待，我或许就会失去了浩浩对我的信任。虽然浩浩平时有点调皮，爱搞恶作剧，但孩子毕竟是孩子，他的方式和行为需要我们用耐心和宽容去理解。再耐心一点，我肯定会更加理解童真，也会听到最美妙的童声！
