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激励是激励幼儿进步的好方法

栏目:幼儿园教师经验反思
时间:2014-07-20 14:44:26
文章:萌神 分享

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一、案例     吃中饭了,今天吃的是馄饨,小朋友们都大口大口地开吃了,唯独波朋友两手放腿,静静地坐着,目视着一碗馄饨,阿姨走过去对他说:“今天没有给你拿米饭,你刚拿奖状,进步了,要与大家吃一样的”。于是,他拿上了勺子,在挑馄饨汤吃。我走过去,接过勺子说:“波波,你进步了,大家能吃,你一定也行!老师很高兴,来!我来喂你吧”。“波说:“好!”接着,就一口一口吃起来,吃了半碗,他说:“老师我自己吃,能不能留一点馄饨心”我说:“实才吃不下是可以,但要试一试,我老师相信你行”。等我为其他孩子添加的时候,波波高兴地拿着空碗给我看:“我把馄饨心也吃完了……

二、分析

今天,波波成功地吃完了一碗馄饨,虽然吃的过程与同伴有所不同,但对于在园从未愿于吃过馄饨的幼儿来说,是一次跨跃式的进步。猜猜波波的心理:

1.我得到了奖状,我是好孩子,大家能做到的,我也要做到。在期初上门家访中,波妈告诉我:“孩子已不满足于一只爱心,追求的是能得奖状。”据此,我们在月底评选的月宝宝中选出一名星级宝宝能得奖状。今天开心一刻时间,老师与小朋友们一起评议,波波被评为“进步之星”获得了奖状。好都幼儿上光荣榜,但得奖状的只有两位,他感受到了自己的了不起。得到了最想得到的东西,就有了战胜困难的动力。

2.老师喜欢我,我听老师的话。我在语言上,使用激励的词句,如:“你进步了,大家能吃,你一定也行”等。在情感上亲近他,如:给予喂吃、就是一点似乎不合要求的不吃馄饨心,我在同意的同时,给些建议,而没有硬性规定。我在行为上固于拨高他的能力,相信他行。

三、启发

1激励是激励幼儿进步的好方法,是老师和幼儿家庭互相配合的活动。二者应相互沟通、互动。对幼儿的表现时常进行互动。将激励用在“点”上。做到有“的”放“矢”。

2.幼儿的激励是根据幼儿的需要展开的。由于幼儿处在心理未成型期。同时,在物质和精神需要方面,除物质需要因家庭条件的不同而不能雷同满足外,精神方面的满足则完全可以平等实现的。在幼儿园,对幼儿的激励也主要指精神层次方面的,也就是说,通过满足幼儿精神方面的需要来引导幼儿奋发向上。在语言上要常用激励的字句,切勿打击挖苦;在行为上要“拨高”幼儿的能力,切勿“小看人”;在情感上要一视同仁,切勿亲疏远近。

3.对于性格倔犟、容易激动的幼儿,应以商讨的方式,平心静气地使其在一种友好的气氛中自然接受教育。和风细雨能使禾苗茁壮成长;疾风暴雨能唤醒沉睡的枯枝。作为一名教育工作者,在工作之中,多给幼儿一些关怀和帮助,多给幼儿一些阳光雨露,多给幼儿一些温暖的空间,幼儿会记得你,想着你,感谢你。作为教师的你,此时才能真正实现自己的人生价值。
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