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把游戏的权利还给幼儿

栏目:幼儿园教师经验反思
时间:2014-07-20 14:44:31
文章:三杯 分享

《把游戏的权利还给幼儿》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

在新纲要的引领下,我们教师不能只从单方面的教育幼儿,进行机械的教育,而是要根据幼儿的反映、班级的实际情况和活动中的实际问题,进行机灵的调换教育手段。而且教师可以向幼儿学习一些有用的经验,运用与教师的实际活动中去,更加发挥幼儿是活动的主人。

在一次分区活动中,幼儿格外的起劲,孩子们欢呼雀跃的来到各自喜欢的区域,在教室中,孩子们自由的玩耍,当然也少不了快速的奔跑,我看了心里非常的紧张,不断的提醒,可是在幼儿游戏的时候,是健忘的,在反复的提示下幼儿还在奔跑。就在这时,我发现在不远处的商场里,出现了一个警察在管理着幼儿们的秩序,一些顽皮的客人,被小警察管的纪律都非常的好。当即,我灵机一动,在教室的角落中,用两张桌子框出了一个空间,命名为警察厅,自己当了一位小警察,把一些跑的很快的幼儿抓住说:“你们的小汽车开的太快了,贴上罚款单。”在我的检查下,小朋友的奔跑行为看不见,并且许多的男小朋友也很想加入,我就选择了两位小朋友,当上了小警察,在我们的区域中又增加了一个区域“警察厅。”

我们都知道培养幼儿的秩序意识的重要性,只有有了良好的秩序,幼儿才能够处于更加安全的环境中,只有有了良好的秩序,教学活动和游戏活动才能更好的举行,只有有了良好的秩序,幼儿才能够学到更多的知识。而在分区活动中,幼儿非常的分散,难于管理,教师不仅要顾及个别,还要看到全面。在这个分区活动中,教师得到了幼儿的启示,把亮点扩大,根据班级的实际情况,间接进入游戏,使一个小集体中的活动,变为全班一起参与的活动,在收到成效后,在把游戏的权利还给幼儿,使幼儿更安全、更安静、更快乐的参与游戏。

幼儿园的每一天中,教师都会发现幼儿的一些新奇想法,在幼儿的身上也会学到很多奇特方法,这些方法不仅使我们更加了解幼儿,更好的服务于幼儿,还可以提高我们的创造能力。
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