《“X不X”“X不X”的连锁反思》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
音乐活动时,“我们再来打一遍节拍,好不好?”“不好!”小豪大声地喊道。“我们来完整地唱一遍,好不好?”“不好!”又是小豪。“为什么不好呢?”“我想喝水。”“我也想,老师。”“我也想。”小豪的带动引起了大家的共鸣,大家争先举手表示我要喝水。我只有无奈地同意他们的要求。这次活动便呈现了混乱的状况。活动后,我请教了指导老师,明白“X不X”“X不X”的提问不适合在活动中提出,因为这种问题是无效的,应该直接提出明确的要求,让孩子在有序的环节中学习。另外在活动前一定要明确上厕所喝水的要求,而这状况就和之前我下午班午睡时出现大部分孩子要求上厕所的情况相似,而隔后一天,我便在午睡前明确了上厕所的要求,之后便再没出现过那般混乱。这次活动也应这样在事前明确,让孩子有了老师已经提醒过了的意识,他们便会自我控制。
另外,我自我反思,我这次活动的开展时间较长,已超出了孩子们在有效学习的时间范围内。并且我的要求重复单一,语言不简练,形式简单让孩子失去了学习的积极性。我应该抓住活动中重要的环节,可稍微简单的掠过一些过度环节,不能什么都要抓住,最后什么都抓不住。
我明白只有在每一次活动后简单的反思,且在时间和实践中不断磨合,才能可以在日后开展出成功的活动。而在每一次的活动中,多拿出自己的耐心与细心,多给点自己信心,我相信在日后的不断磨合中,自己能开展出有效的活动。