《平等相处 耐心倾听与孩子进行平等的交流》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《儿童的一百种语言》是一首短小精悍的诗,但是却深刻的写出了现在教育中存在的一些问题与想象。诗中所说的“一百种语言”并不是真的有一百种语言,而是指孩子拥有无限的潜力,他们拥有丰富的想象力,对于同一个问题,不同的孩子有不同的想法。在实际的教育教学过程中,老师往往会用一个正确答案去教育孩子,限制了孩子的思维与想法。例如有一次美术课画红绿灯,通常的红绿灯都是红黄绿三种颜色。但是有一个孩子却在一张纸上画满了圆圆的信号灯,不仅画的多,而且涂上了不同的颜色,并不是只有红黄绿三种颜色。当看到这个情况时,我的第一反应是:你上课不认真,小耳朵没有听清楚老师说的话,你画错了。为了不伤害她幼小的自尊心,我没有批评她,我问她:“红绿灯是什么颜色的呀?”她说:“红色、黄色还有绿色。”既然知道那怎么还会乱画呢?我觉得很奇怪,于是我问她:“那你画的红绿灯怎么不是红黄绿三种颜色呀?”她说:“三种颜色不好看,我想让我的红绿灯变得更加漂亮些。”确实,儿童画就是夸张的、不切实际的,并不是写生,一定要按照事物本身的特点来进行,就像这次画的红绿灯,在她的世界里,彩色的红绿灯才是最漂亮的。
同样在平时解决问题的时候,我们也往往会告诉孩子应该要怎么做,这样做才是正确的。其实孩子是学习者,更是探索者,我们应该放手让孩子自己去探索发现,在他们需要帮助的时候伸出援手,而不是告诉他们应该走哪条路,什么是正确的,什么是错误的。对与错,什么路能更快的到达终点,都应该让孩子亲自感受与体验。只有自己亲身经历过了,才能真正理解其中蕴含的意义。
不管什么时候,我们都应该要做到平等这两个字。不管发生了什么事,都应该与孩子进行平等的交流,了解他们的想法,或许看着不起眼,甚至做错了的事情。但是当听完他们的想法时,或许就轮到我们震惊了。因此要给孩子能够自由想象的空间,多给孩子一个肯定的眼神,这样他们的潜能才能更多的被挖掘出来,才不会把孩子的想象力扼杀在摇篮里。