《在日常体验中学：体验是幼儿认识世界的基本方式》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作者: 嘉定菊园幼儿园 张英 在平时的日常教学中，我们做老师的总想多教给孩子一些知识，恨不得把自己所知道的东西全告诉他们并且教会他们，但对幼儿来说，“体验”是不可替代的。可以说，体验是幼儿认识世界的基本方式，对幼儿的发展具有重要的价值，正所谓“听到的不如看到的，看到的不如做到的，体验到的才是最深刻、最鲜活的”。春天来了，孕育着许多新的希望，在运动后我们会带孩子在幼儿园小区附近去散步，有意让幼儿观察、发现一路走过的路边花、树的变化，引导幼儿“寻找春天的足迹”。一路上的景观吸引着孩子们的视线，孩子们也叽叽喳喳地向老师和同伴炫耀着他们所知道的一切：各种树、各种花卉等无不引起幼儿的注意，也引发了幼儿的问题。如：这棵树怎么这么高，想一把大大的伞；花的花瓣都是不一样吗？孩子们有兴趣的、主动的探究着……孩子们真象出笼的鸟儿，一会儿捡一片花瓣，一会儿惊叫：“看！好多花！”，一会儿捡起一片树叶仔细看看，再抬头找找树叶妈妈在那儿？有的在路旁发现了小蚂蚁，就蹲下身子跟随着小蚂蚁，还回想起自己在家中看到的小蚂蚁在搬大豆的情景；有的看到了小蜜蜂在采花等等。从孩子们的脸上我感觉到此时的他们是多么的高兴、快乐！因为此时的他们不会受课堂纪律的约束，是在轻松、自主、自由的赏花、赏景……
孩子们需要体验大自然的千变万化，需要体验各种生活经历，需要体验成人或书上告诉他们的各种事物。对他们来说，体验本身就是学习。一次次的散步、自主的观察发现，孩子们不正是在寻找、触摸中感受、体验着春天的变化吗？大自然的千变万化正是孩子们欢乐的海洋。又如：幼儿在讨论花儿爱喝水时，老师提供了下雨、打雷的音效录音，幼儿在倾听、感受中回味着下雨时的情景，幼儿能清楚的告诉老师雨水落到了各个地方。当老师问：花儿、大树为什么喜欢雨水？丛语涵说：他们是不是要长大；朱子聪说：花儿要开花，开花了才会变得漂亮；当老师出示没有色彩的花朵时，很多幼儿说：快下雨吧，给花儿喝点水等等。
对于正在认识世界的孩子们而言，体验环境远远不能满足他们的需要。“要让他们走出幼儿园，走进生活，走进社会，走进大自然……去感知最真实的世界！”，老师就可以根据各个年龄段孩子的特征，精心拟定每月主题，设计好一个个孩子们感兴趣的体验活动，引领孩子们走出幼儿园，走进大自然……
