《减少和消除消极等待现象》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
“老师,我们玩什么啊?”诚诚吃完饭,一个人坐在小椅子上,无事可做。我说:“那你把积木拿出来玩吧!”听到老师的回答他赶紧跑过去搬积木玩了。第二天又是诚诚第一个吃完中饭,为了让他有事可做,我说:“那你看书吧!”,诚诚开心的拿起一本书阅读起来。到了第三天,我实在想不出什么有趣的游戏了,说:“你继续看书吧!”没想到诚诚听了之后说:“啊?又是看书啊?能不能玩积木啊?”我说:“好吧,你玩积木吧!”可是,嘴上虽这么说,心里却感到挺无奈的。我们知道,许多孩子喜欢玩积木,可是孩子们的自由活动时间如教学活动后、吃完午饭后、午睡起床后、离园前,是不是都该玩积木呢?于是,等孩子们全部吃完饭,我问:“孩子们,自由活动的时间你们喜欢玩什么?”有的孩子说:“喜欢玩玩具”,有的孩子说:“喜欢听故事”,有的孩子说:“喜欢看书”。经过商量,在接下来的时间里,孩子们带来了毛绒玩具、魔方、溜溜球、翻花绳、智力拼图、沙包、图书等容易发放、整理的玩具,同时,我也准备了一些趣味性较强的儿歌、童谣、故事录音,利用自由活动时间带领孩子们一起玩一玩玩具、听一听故事,孩子们有事可做了,非常开心。
但是,没过几天,新的问题又出现了,教学活动刚结束,许多孩子心里只想着玩具,都忙着去拿玩具玩了,还有谁会小便、喝水呀?我反复提醒他们:“别忘了小便、喝水。”可是仍有一些孩子只顾玩玩具,根本不听老师的。而且,由于孩子多,玩具少,大家都想拿自己喜欢的玩具,于是拿玩具时你挤我、我挤你,非常的乱。等第二节活动开始时,有的玩具如飞行棋,收集起来比较花时间,大大延误了接下来的活动时间。怎么办呢?经过与孩子们的再次商量,决定再多带一些玩具过来,保证每个孩子都有玩具玩,并且把玩具分放在四个地方,拿玩具时排队,减少拥挤。并规定玩玩具之前小朋友要去小便、喝水。此外,如果自由活动时间很短的话,孩子们可玩一些便于收拾的玩具,等等。有了这样的规定,不仅解决了玩玩具带来的问题,而且孩子们自由活动时间有事可做,避免了许多不必要的消极等待现象。
《纲要》中指出,“要尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,减少和消除消极等待现象”,要“建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理”。自由活动时间是孩子们个体发展的重要组成部分,教师不能轻易忽略这一重要的教育时机,要让孩子有事可做,并能经常性的关注幼儿的游戏情况,给予积极的指导,让孩子们不再等待。