《教师随机应变、应人施教》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
小C是个十分调皮的孩子,活泼好动的,很聪明,反应非常快,但却时常故意捣乱,经常趴在地上,有时还会向别人吐口水,说别人不好。上课时,经常做点小动作,当老师看他时,他就笑嘻嘻地坐好,但老师一转头就变样。回答问题,只管自己说,不善于听取别人的意见,总是打断老师的话,一直等到他说完才罢休。做错事,道歉很快,却转头就忘。那天午间操时,小朋友都很认真地拿着棒子做操,只见小C拿着棒子挥来挥去,一会儿还趴到地上,玩了起来,我看着他并提醒:“小C,认真做操,你这样要碰到其他小朋友的。”他站起来,却嘻嘻哈哈、东摇西晃地扭来扭去。
自由活动了,小朋友们两个两个拿了皮球开始拍球,小C也加入了。没过一会儿,伊伊来告状:“老师,琛琛故意跑来跑去,还躺在地上,撞到了我的脸。”伊伊红着眼睛说道。这时,只见小C抱着球坐在地上,屁股撅着,不时爬一爬,全然不看边上的人,一不小心又碰到了另外一个小朋友。见我走来,他说:“我不小心的,我已经道歉了。”说着,仰着头看着我,脸上却是“不正经”的笑。
他故意捣蛋的意思很明显,对老师和善的提醒,根本没有放在心上,还是一脸笑意。和他讲道理说:“不要躺在地上,这样可能会受伤,也可能碰到其他小朋友,或是别人不当心要踩到你。”他也很认同,可还是没有改正的迹象。
这一次,就在他真的撞到别人时,也还是没有认错的意思。这样的事情发生一件不是一次两次了,我想,再这样放纵他肯定不行,必须想想办法。
回到教室后,我扣除了他一朵小红花,表示对他的“惩罚”,并在集体面前严肃地提出此事,所有小朋友一致认为他这样做不好。此时,他才收起了笑颜,承认自己做得不好,希望拿回小红花。
看来,小红花对他还是很有意义的。于是,我也承诺他:只要不再故意捣乱,再犯同样的错误就会把小红花还给他。他答应了,在接下来的一段时间里,他也真的做到了。
有时,对于这类比较调皮捣蛋的孩子,老师也不能一味地微笑以待,该严厉时就严厉,指正孩子的错误,才能让他们认识到自己行为的不当。