《我想我该多给时间的是自己》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
大班的孩子大多能说会道,可是不免还是会有特别积极、爱说话的小朋友,遇到这些特别活络积极的孩子时,总是会忍不住的要火冒三丈。那该怎么解决这种问题呢?前几日我在网上看到一篇文章,是一个妈妈说她如何教育她的孩子的,说到生气的时候,这位妈妈说每次她生气时都会给孩子一个警告,让孩子想想清楚该怎么做。看到这里,我便想,作为家长可以给孩子一个警告,那不为过,但是作为老师,这显然是不太好的。但是这位妈妈在给孩子一个警告的同时,她自己也在慢慢冷静,尽量让自己少发火,毕竟生气伤的还是自己的身体。
看到这儿,我想想也对,干嘛要和孩子去生气呢?但的确,有时候火上心头,会忍不住的想要发泄一下,那能不能有更好的方式呢?于是我将这位妈妈的警告换了一下,改成给孩子一个问题:“我有点生气了,为什么?”给了孩子这样一个提问,孩子起初必定会一愣,听不懂教师在讲什么。机灵点的孩子也许会立刻思考自己刚刚的行为,但不管是哪一个孩子,在教师的问题后面,都能空出三秒钟的时间,这三秒钟,不用观察孩子在想什么,而是给我们自己一个时间,用来冷静思考的时间。接着请孩子来说说为什么老师有点生气,这时你会听到很多啼笑皆非的答案,有的孩子会说因为我跑了,因为我讲话了,因为我手在动,真是让我忍俊不禁。而大部分孩子会说因为我不乖,可是不乖在哪里却说不出来。不管是什么答案,此时的我都已经冷静下来,而冷静下来的我就能慢慢去引导他们思考,刚刚究竟是做了什么不适合的行为。
在小班时,我会多给孩子时间来适应,而现在大班了,我想我该多给时间的是自己。孩子顺其自然的在发育成长,而我对孩子们的要求却还停留在小班,认为他们还小,规则、要求什么的会不会听不懂弄不明,其实孩子们都长大了,一些规则也能弄清楚了,他们更多的是在观察,如果老师对他们没要求或者要求低,那他们也会顺理成章的对自己要求低甚至没要求。