《学会观察幼儿，积极参与》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在检查各幼儿园区域游戏的时候， 经常会看到一部分教师对区域活动的指导没有计划性、连续性、目的性，总是在充当“纪律的维持者，矛盾的调节者”，哪里有事出现在哪里；观察出现“盲点”，指导随意性大，导致评价的时候没有重点，意义不大。针对这个问题，我想可以通过以下几个策略进行调整：
⒈认真制定计划，充分预设。在预设下周计划时，两位教师要对本周的区域活动情况做一个沟通和交流，对幼儿的游戏状况进行总结。哪些游戏幼儿已经玩得比较好了，对游戏的规则也比较了解了，哪些游戏需要重点指导、指导什么（如材料的操作、游戏的规则等），教师要做到心中有数，以确定下周的指导计划及指导要点。有的游戏方法、游戏规则，相对比较复杂有难度，幼儿掌握的进度相对较慢，教师就要进行连续地指导。
⒉学会观察幼儿，积极参与。区域游戏活动中，教师的观察是至关重要的。有些教师的观察不够仔细，不够到位，“观察点”涣散，发现不了有价值的，所以导致评价的时候只是泛泛而谈，对幼儿的游戏指导意义不大。要想区域游戏活动真正有效，教师必须积极参与其中。了解孩子们已有的经验和水平，了解孩子们在游戏中的想法和做法。同时教师要与孩子进行及时的互动，提出适当的、更具挑战性的问题，参与到幼儿的活动中。其中需要注意的是，教师的参与及提问是以观察和了解幼儿的所做所想为前提的，所提问题一定是从幼儿正在进行的活动中产生出来的。
⒊经常反思。区域游戏活动结束，教师一定要根据幼儿的游戏情况进行反思。反思材料的提供、反思自己的指导方法、反思幼儿在游戏中获得了什么、能不能获得更多……反思会让教师教师有所悟有所得。
