《用心聆听童声，用情解读童真——我和孩子的故事》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
他是我们月亮班的一员，今天是星期二他一早来穿了一件深色格子外套，他还是向往常一样，由奶奶送进班级，现在他能轻声跟老师问好了。今天的天气不佳，是下雨天，所以今天的早操在室内进行。每次早操都请的是班级里比较出众的孩子，节奏感较好的，今天我说了一句：M老师，今天想请一位从来没有带过操的小朋友，只见穿“格子“衣服的正宇举起手了，我毫不犹豫响亮得点了他的名字，我也看着他坚定得走上前给小朋友们带操，平时的他比较腼腆，今天看到他脚步坚定，脸上略微范着红，但他还是鼓起勇气走上前做小老师带操，没想到早操前的整队音乐，他自己发挥的也不错，随着节拍，变幻着，对于他的这第一次带操非常成功，顿时他信心百倍，早操结束后就来问我：”M老师，今天你给我们上什么课？“这是他难得这么主动来询问老师。今天的活动刚好轮到的是美术创意室，所以是美术课，可是正宇他的弱项。（平时的他半天都不会画出一点画来的。）我告诉了他今天是画画课，他却继续追问我：”老师那今天画什么呀？“他从来没跟老师聊上一句句的话，都是简单地问，今天他对班级的事项都非常想去投入。我又跟他说：”今天，M老师就看你小老师画画的表现了哦！”他说：“恩，点着头跑开了。”
美术活动开始了，活动前讲解完后，还是像往常一样把绘画本给小朋友们，只见坐在第5组的正宇拿着笔在画，我步走过去，远远得看着他在动笔，我怕我走过去反而打扰了他动笔画画。等他画了一会儿的时候，他叫我走过去，只见一幢房子已经画好成型，他说：“M老师，我画好了。”虽然进步了，以前半天不肯动笔的，今天一会儿酒吧一幢房子画好了，我说：“你想想看，你们小区的房子旁都还有些什么？”他说：“小花、小草。”“对呀！”我对他表示了肯定之后，又故意走开了，如果不走开他肯定又要问我什么怎么画了，我不想再更多得指导他，不想再他难得一次全由他自己动手绘画的时候，去禁锢他的思维，正宇需要的就是独立思考。
美术活动结束了，我对所有小朋友作品的优、缺点进行了逐一点评，孩子们也跟平时一样，特别关注自己今天所得了几颗五角星。我特别将正宇的作品给大家看，我说：“今天这张画是老师看到后最开心的，也是最想让M老师送出今天唯一一朵大金花的小朋友，他就是G正宇，他跟昨天、前几天、上星期，都有非常大的进步，今天的画全部是他自己动手画的。”我一说完，孩子们都主动得夸起他来：嗨嗨嗨，你真棒！
吃餐点的时间到了，他又走过来跟我聊，我说你今天这么棒，我要把你进步的表现发给你妈妈。（妈妈只有周末才回来。）他就又开始聊起来：“M老师，妈妈给我买了新衣服、新裤子。”“对，你表现棒，进步很大，这么优秀，妈妈还会给你小惊喜的。”“真的吗？妈妈能看见我今天的表现。”说着，我把拍的照片递给他看，说我过会就会给妈妈发过去，妈妈一定会知道的。说着，他笑着离开去参加区域活动了……
每个孩子都需要被关注，强制性的批评他只会让孩子的内心反抗你，只会更糟糕，从一方面关注他，认可他与别的小朋友同样优秀，他也是会有强大地能力去做到同样的优秀的。孩子的能力，孩子的学习力量，我们真的不可估量，突然间会超出你的想象，从不会到会，是完全有可能的。
