《倾斜的爱引领她走到我们大家的世界中来》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
有句话是这样说的：爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。而作为一名教师，所从事的工作就是一份神圣的工作，因为我们是在爱着别人的孩子。我们会爱漂亮的、聪明的、干净的、嘴巴甜甜的孩子，也会爱那些长得一般的、腼腆的孩子，甚至是有缺陷的孩子，因为他们同样需要老师的爱。2014年9月我们迎来了新一批的孩子，开学之初，孩子们哭啊闹啊，不肯吃饭的，大小便在身上的，我们都觉得很正常，每天都是想方设法逗他们开心，教他们一些集体生活的基本技能。慢慢的孩子们适应了幼儿园的集体生活，他们会自己吃饭，自己上厕所，自己喝水。这时，有一个孩子的行为引起了我们的注意，吃饭时她把饭菜撒的满地都是，还把同桌上其他孩子的菜也弄得一塌糊涂，大小便经常在身上，问她时，她只是看着你不说话。起初我们以为她是调皮，因为自己错了才不敢说，后来慢慢发现，她只会叫“阿婆”“阿姨”，其他什么都不会，每天都不喝水，大小便在身上也照样跑来跑去，不会自己上厕所，带她去厕所，还没站到马桶边，蹲下就尿，不会脱裤子。了解了她的这些状况后，我们三位老师就对她特别上心，时时关注，吃饭了，蹲在她边上看着她吃，发现她有出格动作马上提醒制止；喝水了，手把手教她拿自己的杯子倒水喝；隔一段时间就带她上厕所，教她穿脱裤子；要外出活动了，拉住她的手让她始终在我们的保护范围之内。两个月的时间，她会自己拿水杯喝水了，也会自己进厕所小便了，我们三个人松了一口气，觉得自己的付出值了，但是没想到的是，天气慢慢转冷，她感冒了，在家休息了一个月之后，她的状态又回到了从前，我们又得从零开始教，可没想到的是早上刚来不到半小时就尿了，只好打电话通知其家人过来换。天气一天比一天冷，她妈妈提出休学的要求，考虑到孩子的特殊情况，我们同意了，但是要求他们在家训练孩子的基本生活技能，还隔三差五地询问一些孩子的情况，鼓励他们一定要坚持，不能怕麻烦就替孩子去做。
转眼时间到了2015年的9月，又到了开学季节，孩子来了，长高了，我们热情地和她打招呼，可是她没反应，不会问好，不会叫老师，但发现她比以前能吃了，吃任何一种水果都是连皮一起吃，排骨、鸭腿等只要能咬碎的都会一起吃下去。后来发现她有了很多的破坏性行为，把厕所里的手纸统统塞到马桶里；喝水了，她随便拿起一个杯子就喝，而且不管杯子有没有放正就开水龙头，经常搞得是一地的水，还把水倒到别人的身上；一个没注意就攻击从她身边走过的小伙伴，有时会追打比她个矮的人；午睡时会大喊大笑，吵得大家都不能睡。看到这种状况，我们采取了一对一盯人的方法，我们三个人很有默契，三人中总有一人对她“严防死守”：吃餐点了，跟在她身边，教她拿饼干，拿水果；洗手了，提醒她开水头、搓手、打肥皂、冲水、擦手；小便了，一遍一遍叫她脱裤子、穿裤子；吃午饭了，让她一个人一个桌子，给她穿好围裙，盯着她把饭菜吃完。
班里来了这么一个宝贝，我们三个人的工作量比别人多了好多，但我们知道，她能来到这个班，也是我们的缘分所在，我们就有责任和义务照顾好她，我们要都把更多的爱倾注与她。可能是受我们的影响，我们班的孩子没有一个歧视她，在我们的鼓励下，孩子们会主动地亲近她，和她一起玩，帮她做事。我们还有一年相处的时间，相信在我们的关心和爱护下，孩子会越来越好的，虽然她的世界我们不懂，但我们会引领她走到我们大家的世界中来，享受她该拥有的一切美好。
