《感受孩子的感受，与他们共同成长》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
师幼关系是幼儿教师最主要的人际关系之一，在师幼交往中，教师的态度、方式等无一不体现了教师的师德素养。良好的师幼关系能调动孩子们积极主动参与活动并在大胆想象和创造的过程中不断体验、成长、进步。这种平等、和谐的师幼关系值得每一位新教师不断思考。“多蹲下来倾听孩子说话，你看到的将是一个纯真无暇的世界！”以朋友的身份与孩子交流，以同伴的眼光看待孩子的世界，寻找和赏识他们成长过程中每一个微小的“闪光点”。“蹲下来”不只是一个简单的动作，更要在蹲下的同时与孩子保持平等自然的关系，形成同伴、朋友的新型师生关系，与孩子一起在玩中成长，这将是我们作为教师最大的乐趣。“彧彧，你挡住别的孩子拿茶杯了，快让一让！”彧彧挡在茶杯架前，想要爬上茶杯架，右手好像在够着什么东西··· “可是我”，彧彧一边指着架子一边说：“老师，我在拿茶杯！”我看了看茶杯架，彧彧的茶杯好好地在“家里”呢，很是不解。于是我把彧彧拉到一边，蹲下来问道：“你的茶杯就在这里啊，为什么还要去拿那个茶杯？”只见他笑着说：“我在帮龙龙拿茶杯呀，他够不着！”我望着一脸无辜的龙龙问：“是吗？”龙龙点点头。我把茶杯递给龙龙，转身摸了摸彧彧的头说道：“谢谢你，彧彧。老师知道你很热心，想帮助别人。但你刚才的动作实在太危险了，一边推一边跳万一摔下来不就变成“橡皮膏小熊”了吗？！而且你挡在杯架前面，别的孩子怎么拿茶杯喝水呀？”彧彧低下头不说话。“帮助小朋友之前，要先想一想这样做合不合适，看一看会不会影响到别的小朋友······如果需要帮忙，可以找老师，小周老师就是你们的朋友，我会很愿意帮助你们的！”我拿起他的手拉拉勾，彧彧点点头。
苏霍姆林斯基把爱看作是理解教育的奥秘，是打开幼儿心灵的钥匙。每个孩子都需要被爱和被理解，让他们有归属感。以平和的心态、饱满的情绪，真诚平等的爱每一位孩子。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和孩子贴心。我常常会利用放学前的几分钟，和每个孩子亲切地抱一抱，摸摸他们的头，拍拍他们的肩，然后在耳旁说上几句悄悄话：“明天争取早早的睡着，让小星星快点来和你做朋友好吗？”“休息天在家可不能玩的像现在这样满头大汗的，生病了老师和小朋友都会担心你的！”“今天玩的水果捉迷藏游戏回去还可以和爸爸妈妈玩一玩噢”“······”久而久之，孩子们习惯了放学前和我抱一抱，互相说说朋友之间的悄悄话：“老师，我在家也会很想你的噢！”“明天我不要老师提醒了，耳朵会很灵的。”“老师你辛苦了！”“······”我想，这就是教师的职业幸福感，最美的情感体验原来就藏在平等和谐的师幼关系之中······
我愿做孩子的朋友，带着不泯的童心走进他们的世界，关注他们的关注，惊奇他们的惊奇，感受他们的感受，与他们共同成长！
