《让幼儿体验到自己动手后的成果》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教师在很多时候特别怕麻烦，嫌幼儿动作慢。如幼儿自己吃饭时常常桌上、地上到处都是，老师嫌脏，认为不如自己喂得快；有的幼儿自己洗手结果手没有洗干净，还弄湿了衣服，老师还要帮他洗；幼儿穿衣，把衣穿反了，要重穿，耽误了时间……，老师普通认为与其这样麻烦，倒不如自己做了算。幼儿年龄小，对周围事物感到新鲜有趣，喜欢自己去“做”，在“做”的过程中探索。并且为自己能够完成任务而骄傲，获得成功的快乐。每次在组织的各种操作性活动过程中，我总是希望全班的幼儿都能掌握所有的技能，所以一遇到幼儿不会，我都会手把手地教他们；遇到动作慢的幼儿，我会在一旁不停地“催”……恨不得把所有的东西一下子全都灌输给孩子，达到我们一样的境界。把自己搞得筋疲力尽，却收效甚微。
幼儿正在处于自我意识的发育阶段，而且已经准备好去探索整个世界了。如果你坚持帮助幼儿做每一件事情，他就会养成等着别人来做的习惯。渐渐地你会发现，忽然有一天你让他自己把衣服穿上或者把地上扔的玩具拣起来，他就会感到你是在惩罚他。陈鹤琴先生曾说过：“帮助孩子最好只用一只手。”只有放手让孩子去实践，孩子的能力才能得到形成和发展。我本想做一个指导者、帮助者，事实上却扮演了一个干预者、破坏者。所以重要的是过程而不是结果。把锻炼的机会留给幼儿，让他们积极主动地参与活动，幼儿园的活动才能成为他们真正需要的活动，才能使幼儿体验到自己动手后的成果。
