《记幼儿园心理共同体的建设》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
【摘要】个体的成长离不开群体，只有教师间形成大片大片的“红杉树”，才能使每一位教师最终都成为“参天大树”。这就是教育共同体的力量。健康是发展之本，幼儿心理健康更是之基石。我园紧紧依托“心理白棉花种养基地”这一平台，不断打造心理团队的质量和优势，组建富有个性、拥有个体优势的幼儿园心理同共体。我园共同体的建设从三大途径入手：疏通脉络，摸清底细；各领风骚，发挥优势；强筋固本，协同互助，并通过组建、运行、研修这三条通道，使红杉树更加枝繁叶茂，使红杉林接连成天。【关键词】幼儿园 心理 同共体
共同体——红杉树的启迪
生活在美国加州的红杉树，高度在90米左右，但它的根只是扎在很浅的泥土表面。是什么原因使红杉树在飓风面前屹立不动？原来有红杉树的地方，必定有一大片红杉林。每一根红杉树的根都向四周蔓延，和周围的红杉树盘根交错在一起，相互协助依靠团队的力量来抵御风雨。这给我们的一个启示：个体的成长离不开群体，只有教师之间形成大片大片的“红杉树”，才能使每一位教师最终都成为“参天大树”。幼儿园的教师就像是一棵棵红杉，在幼儿园这个温暖的“家庭”里相互依偎，协同成长，我想这就是教育共同体。
《纲要》明确指出：“将幼儿的健康放在首位。” “要注重幼儿的身体健康，更要关注幼儿的心理健康。”所以身心健康才是健康幼儿的完美状态。虽然我们注重心理教师师资培养，每年派遣教师参加浙江省心理教师培训，心理教师队伍逐渐扩增。但却存在以下问题：有师资无团队，每一个教师是一粒粒的散沙；有证书无实践，理论与实践相脱节；有意愿无能力，经常心有余而力不足；有激情，心理教育却无法可持续发展……
“让阳光穿透每一个角落，让阳光温暖每一个心灵。”我们将心理教育摆在了首位。我园心理教师从寥寥数人发展到二三十人的心理团队，紧紧依托“心理白棉花种养基地”这一平台，不断打造心理团队的质量和优势，使富有个性、拥有个体优势的教师队伍协同起来，组建了一片开发区幼儿园的红杉林。使个体心理教师从单一走向多元，从孤独走向协同，从一枝独秀走向万紫千红。
“开发区幼儿园红杉林”的共同体建设具有三大核心特点：疏通脉络，摸清底细；各领风骚，发挥优势；强筋固本，协同互助。并通过组建、运行、研修这三条通道，使红杉树更加枝繁叶茂，使红杉林接连成天。
