《“假如是我的孩子”“假如我是孩子”》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
做老师的，要经常叩问自己两句话。一句话是“假如是我的孩子”，另一句话是“假如我是孩子”。两句话很简单、很朴实，但值得我们好好地、细细地琢磨和回味。“假如是我的孩子”，就是要我们把班级里的每一个孩子想成是自己的孩子，把自己置于家长的角色位置去想一想：如果是我自己的孩子，我希望他（她）在幼儿园能得到怎样的待遇？能得到老师怎样的关爱和照顾？能得到一种什么样的幼儿园生活……经常这样想了，你就会在生活上对孩子多一份细心的照顾，会在孩子伤心时多一份暖心的安慰，会在孩子遇到困难时多一份真心的鼓励，会在孩子淘气时多一份宽慰的理解，会在孩子犯错时多一份耐心的引导，在孩子获得成功时多一份发自内心的快乐。你会时时让孩子感到老师是那么地疼爱他（她）、关心他（她）、欣赏他（她）、在意他（她）。
苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”热爱孩子，最简单的就是把班里的每一个孩子都当成是自己的孩子，始终对他（她）充满信心，充满期待。当然，师爱不等于母（父）爱，老师的爱应该是一种宽严有度的爱，一切基于孩子今后能够幸福、快乐地生活。
“假如我是孩子”，就是要我们多站在孩子的角度思考问题，时不时地把自己想象成是一个孩子：如果我是孩子，我最喜欢做的事是什么？最喜欢玩的游戏是什么？最喜欢和谁一起玩？最喜欢听什么样的故事？最喜欢看什么样的书……我们不妨经常回忆一下自己的童年经历，是不是特别喜欢和小伙伴一起玩，跳皮筋、扔沙包希望天一直不黑大人一直不叫（回去吃饭）；期盼着天下雨好穿上漂亮的雨靴踩得水花啪啪啪啪飞；特别想知道蝴蝶要飞到哪里去蚂蚁的家在哪儿，天上的星星为什么会眨眼月亮上有没有玉兔；希望上课每次举手都能被老师请到发言，并能得到老师的肯定和夸奖；希望老师能发现自己穿的一件新衣服、一双新鞋子；希望自己的画能贴到大家都看得到的地方；希望犯了错能够得到老师的宽容，不要让自己在同伴面前下不了台……经常这样想想，孩子一些在我们成人看来荒唐可笑的想法、不可理喻的行为，也就很容易理解了，我们也就能真正成为孩子的朋友和玩伴。
苏霍姆林斯基还说过：“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的教师。”我们每个成人都是从孩子过来的，童年期自有其存在的独特性和价值所在，我们要尊重这种独特性，学会换位思考，理解孩子的理解，快乐孩子的快乐。
很喜欢泰戈尔的这一诗句：“让我的爱，像阳光一样包围着你，同时也给你光辉灿烂的自由。”爱、理解、宽容，是孩子健康成长最好的营养。
