《给孩子多一点点时间,孩子也能将问题解决的很精彩》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
早上8点刚过,只来了几个孩子。我就建议孩子一起去看看小金鱼。孩子们高兴地围拢过来。突然,小希指着其中的一条小金鱼说:“你们快看,这条金鱼真奇怪,它的眼睛怎么这么大,它生病了吗?”边上的小语听了,一脸得意地告诉他:“你连这都不知道啊,它就是这个品种,长得就是这个样子的!”小希有点不相信地看向我,期望我能给他一个正确的答案。我就说:“你看,老师和小语的眼睛一样吗?”小希仔细观察了一下,很肯定地告诉我们:“不一样,因为老师的大、是双眼皮,小语的小,是单眼皮。”我就反问她:“现在,你觉得小语说得对吗?”她笑呵呵地说:“对的,因为我们的也不一样。”(看,有的时候不用我们老师过多的解释与肯定,只要引导孩子自己去观察、比较一下,孩子也能自己去获得想要的答案,这样他的满足感和自豪感会更强!)
正当我们开心地讨论时,小荣说:“老师,这水好脏啊,全是鱼拉的屎,我们给它换点水吧!”大家对他的提议很是赞同。于是,我们一起将带有盖子的塑料鱼缸拿到了卫生间,准备给金鱼换水。可是,问题来了!小荣说:“怎么换呀?倒的话,鱼也要倒出去的?”边说边用手尝试着打开,可是到捣鼓了好久都没打开。接着,小希也想要来试了,可是她看了看、摸了摸,还是没有头绪,就说:“老师,怎么办呀?”我微笑着鼓励他们:“再想想,一定会有办法的?”于是,孩子们又试了一会,可是还是没有成功。这下,孩子们都灰溜溜的走了,只留下鱼缸和里面的小金鱼孤零零地躺在水池上。
看着孩子们有点失望的神情,我把鱼缸拿了出来,放在了教师凳上,对孩子们说:“仔细看看这个鱼缸,说不定你们能想出办法来给小鱼换水呢?”过了一会,小荣过来对我说:“我知道了,拿把剪刀剪开一点点,这样就能打开了!”不过其他孩子都说这样可能会把鱼缸弄坏的,所以大家都没有去尝试。不久,小柏来了,他说:“鱼缸上有这个一条条的,从这里可以把水倒出去。”“那这个一条条的变成了什么啊?”边上的小语补充到:“就变成了洞洞呗!”这下,孩子的兴致又来了,兴奋地将鱼缸拿到了水池里,接着将鱼缸倒过来,水就一股脑地全流出来了。孩子们看得直嚷:“吔!水从洞洞里出来啦!真的不用打开吔!”
水终于倒光了,孩子们将暖暖的水装了进去。我着急地问到:“这个水是热的还是冷的呀?”孩子们说:“是热的。”“那能装进去吗?”此时,时间仿佛凝结了,孩子们都愣了。都在思考这个问题:是啊,能装吗?终于,悦悦反应过来了:“热的水会把小金鱼烫伤的,所以不能装热水,只能装冷水!”孩子们一听,都觉得很有理,马上就用刚才的办法倒掉了热水,换成了冷水,这才放心地将小金鱼放回了自然角……
看,很多时候,老师的确不需要急着或是直接帮孩子提出解决问题的方法,只要给孩子多一点点时间,多一点点自己思考与尝试解决问题的空间,孩子也能将问题解决的很精彩!