您的位置:首页 > 幼儿教师 > 幼儿园教师经验反思 > 

足以让我们回味一生的感动

栏目:幼儿园教师经验反思
时间:2018-07-03 15:59:34

《足以让我们回味一生的感动》可能是您在寻找幼儿园教师经验反思过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

翻书的时候,一片枫叶悄然滑落。我弯腰,拾起,惊觉这是幼师毕业时同桌送给我的,背面上写着“珍重,朋友!”不记得当时是否有种想哭的冲动,只是现在,枯黄的叶片上早已是滴滴泪痕。想起,这世上还有一种心情叫感动。
很长一段时间,我似乎已经忘了感动的滋味,是我心已冷漠,还是我的心被黑暗的藤蔓围困着感受不到阳光的温暖了?
曾有朋友写给我这样一句话:“我们之所以会擦肩而过,不是因为无缘,而是我们的生活中少了两个字——感动。”的确,我们的心因此不再敏感,我们不再用心收藏起身边的一丝一毫感动,只有当我们错过它,再回首时,才发现原来我们真的失去了很多。
总有人抱怨这世上可感动的事情越来越少。可是,只要我们静下心来想一想,你就会发现,其实感动无时不在,无处不在。
三年前,青涩的我怀抱着憧憬成为了一名幼儿教师。刚刚踏上工作岗位,很多事情对我来说都是陌生的。领导的关心,师傅的教导,同事的帮助让我渐渐熟悉了这份工作。虽然有时的力不从心,会让我懊恼。虽然有时的盲目无助,会让我气馁。虽然有时的伤心难过,会让我沮丧。但看见前辈们伸出的援助之手,鼓励的笑脸,支持的话语,忙碌的脚步就又会变得欢快起来。
我爱我的工作。对!我爱它!它有点琐碎、有点忙碌、有点平凡,但它绝不渺小,它值得我们每一位幼儿教师为之骄傲。
三年前,哭喊着“我要回家”的孩子们长大了。会穿衣服了,会系鞋带了,会香香得吃饭了;会画漂亮的画了,会写简单的数字了,会唱很多好听的歌了,会念很多儿歌了。他们知道了分享、合作、友善、同情、原谅和爱了。此刻,他们的张张笑脸似乎出现在我的眼前,耳边似乎响起了他们的呼唤。
“老师”
“老师”
“老师”
有时带着喜爱,有时带着尊敬,有时带着委屈,有时充满着求知欲,有时又有几分无奈。这声声“老师”,停在耳里,却落在心间,时刻提醒着我肩上的责任。
还记得一个月前孩子们一个个呕吐倒下的情景,心中的不安和恐惧犹在。当时的我不知道这是什么原因导致的,眼看着孩子们苍白着小脸,一个连一个得趴倒在桌子上,而平时可亲的家长在电话那头大声地质问着“为什么”,束手无策的感觉几乎让我抓狂,脑中思索着发生这件事情的可能性,心中不断祈求着不要再有孩子倒下了。可是……
是夜,彻夜未眠。
望着空无一人的教室,鼻间满是消毒水的气味,不争气的泪水流出了眼眶。此刻,我要的只是孩子们的笑脸。
深夜,领导们和我一起去医院看望孩子,一起去寻找这件事情的诱因。步履依旧矫健,但疲倦的双眼出卖了她们。望着他们远去的背影,说一声辛苦了,心中满满的都是感激。
就要与我可爱的孩子们分离了,心中不舍。三年的时光一晃而逝,太多的感动萦绕心间。还记得父母离异的周宝宝第一次哭倒在我怀里时的那份心疼。还记得大舌头的轩轩第一次说清楚话时心中的那份欣喜。还记得倔强的淘淘第一次知错留下眼泪时心中的那份宽慰。还记得胆小的心怡第一次完美演出时心中的那份激动。还记得不被看好的孩子们第一次在运动会中夺冠时心中的那份骄傲……
人啊,每天被多少平凡的事情感动着!或许,有时正是由于它们的平凡才让我们视而不见。有这样一句话:“人之所以会感动,是因为他生活在爱之中。”红尘有爱,人间有情,我们又有什么理由要让庸碌蒙住我们的眼睛而无法感受感动的滋味呢?
感动,如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉,我们的内心变得澄澈而又明亮。
感动,如熏人欲醉的海风。感受海风,我们的内心变得纯净而又宽敞。
感动,如令人心折的白雪。领略白雪,我们的内心变得安静而又平和。
当这个世上已无感动的足迹的时候,那它也就随之成了一个冰封的天地。冷酷,亦无情。
朋友,请拨开缠绕在心上的荆棘!请腾出一点小小的空间来承载那些足以让我们回味一生的感动吧!
推荐幼儿园教师经验反思
  • 师德培训活动——观看优秀教师事迹的录像
    师德培训活动——观看优秀教师事迹的录像

    昨天师德培训的一个活动观看优秀教师事迹的录像,目的是通过这些优秀教师的爱岗敬业的行为来净化我们的教育灵魂,观后对这几位老师肃然起敬。让我感慨颇深的是那位费老师,她那张温柔的脸上写着一份爱,那份爱叫无私,那份爱叫纯朴。当时我就在想,同样是一位女教师,面对特殊的孩子如此的关爱和照顾,那么在平时的教学活动中,对其他的学生也一定是呵护有加。 费老师的故事让我想起了自己,反思自己一路走来的教学生涯,作为幼儿园老师,我的身边更多的是正常的孩子,身体健康,家庭幸福,但由于家庭背景、家庭文化和家庭结构的不同出现在孩子身上

    06-22
  • 中班《快乐玩雪》
    中班《快乐玩雪》

    早上醒来,看到外面特别亮,打开窗户一看,哇!下雪了,好大的雪啊!路上、树上、房子上都是雪白一片,好几年没有见到这么大的雪了。我心想:上几天给孩子讲了很多有关雪的知识和雪中的游戏,这次可以和孩子们痛快的玩一玩雪了,孩子们肯定会很高兴的,我也像个孩子似的兴奋起来。早早来到幼儿园,老师们把大部分的雪清扫掉,留下一部分待会让孩子来玩。孩子们吃完早饭,上了一节课后,老师宣布:孩子们,我们出去玩雪吧!孩子们高兴地欢呼起来:好!看到孩子们兴奋地样子,我也很高兴的说:去玩吧!孩子们按捺不住高兴的心情,像一群小鸟一样跑出教

    06-22
  • 教育反思:乖孩子--乐乐
    教育反思:乖孩子--乐乐

    乐乐是个安静,脾气倔强的小女孩不主动与小朋友交往,喜欢自己一个人静静地坐着,看着小朋友玩。她平时沉默寡言,不能主动与同伴老师交流,有时请她来与小朋友们一起,她却哭着不愿意,她的这种行为表现为明显的交往退缩。 早些日子看了些幼儿心理学的书,其中说退缩行为是幼儿的一种消极性社会适应表现,它的基本特征是幼儿对自己缺乏自信,行为常有退缩表现。如果不及时帮助幼儿消除这种行为,久而久之,定会影响幼儿的人格健康,导致幼儿一生的心理障碍,使幼儿产生自卑感,甚至形成孤僻、冷漠、懦弱、多愁等不良性格,直接影响他的人生历程。因

    06-22
  • 复习阶段的教育反思
    复习阶段的教育反思

    经过这么久的区域活动,幼儿还是有很大的进步的,知道这个区域是哪个区域?该怎么玩的?玩完之后要怎么收拾?大致上还是有些了解的。现在已经进入复习阶段了,将幼儿所学的本领再次让幼儿巩固下,并且让幼儿做些练习,可以更加的让幼儿记住学过的本领。 在复习当中,幼儿还是对区分大小和颜色方面掌握额比较好,但在多种物体中要找出不同的物体出来,这点对幼儿来说是优点难度的,还需要加强这方面的练习。 我发现小朋友很喜欢做练习、手工和画画。时不时的会有人来问我:老师,什么时候画画啊?小朋友真的很可爱,要是听到今天没有画画就很不高兴

    06-22
  • “甲”的反思与延迟满足
    “甲”的反思与延迟满足

    为了让大班孩子正确规范的书写数字,我除了让孩子们准备充足的田字格本外,还煞费苦心的想了一个能充分调动孩子积极性的好办法:就是每节课后把孩子在日字格里书写的数字按其规范程度划分二个等级甲、乙,一段时间持续下来,孩子们的书写水平确实提高了不少,而且书写兴趣丝毫未减,我也暗自庆幸自己的妙招可行,可就在今天,发生了一件这样值得深思的事: 计算课上,孩子们正在认真的书写数字5,和往常一样,谁写完一张纸谁就拿给老师看,我会视其书写的规范程度适当的给孩子打个甲或者乙。不一会儿,就有书写速度快的孩子写完了。看,第一个走上

    06-22
  • 心态之效应
    心态之效应

    用文化凝心聚力,靠学研富脑修身,使我们高密的文化教育管理理念,构建教育文化管理新模式,打通教育发展的血脉,激发并调动所有教师的积极性,助推着我们高密教育的大发展。由此,我们高密的教育花开五颜六色,果结整个高密的教育大地学习科研双丰收。 确切的说:自从拜读局长推荐的精髓五项管理之心态管理给我很大的触动,文中的字里行间都是金玉良言,带给我进取的力量,乐观向上的心态,非常激动受益匪浅,感动很多,最近不只是年龄增长了还是胆子变小了。第一个十年在老高密镇时,无论什么文艺活动、公开课、说课、教学能手、撰写论文我都一

    07-20
  • 让每个孩子拥有值得骄傲的理由
    让每个孩子拥有值得骄傲的理由

    这是我第二次拜读吴放老师《和孩子一起跳舞》。非常欣赏吴老师的写作方式,上次因时间关系,只是匆匆而过,并没有细细品味。再次阅读,只是因为觉得这是一本好书,值得我好好学习的一本书。 吴老师写给好友的50封信件,有童心篇、课程篇、教学篇、行为管理篇、家园沟通篇、随感篇七个部分,涵盖了教师教学的各个方面。喜欢书中的每一个篇章,因为是同行,更因为同样喜欢这份工作。再次读来,觉得对每篇文章的共鸣愈发深刻,深深感受到吴放老师对儿童、对教学、对家长的先进的工作理念。 童心篇文章中,吴放老师从不同的角度对儿童进行了观察与剖

    07-20
  • 老师如何对待孩子的每次犯错
    老师如何对待孩子的每次犯错

    这个暑假我阅读了《和孩子一起跳舞》一书,书中吴放老师根据自己的亲身经历和感悟写下了给中国幼儿教师的50封信,每封信都用一个个生动的小故事作为载体,向我们娓娓道来教学时会的遇到的困难和解决方法。其中的教学篇首先吸引了我的注意力。 在平时工作中,不知各位老师是否也和我一样碰到这样的孩子。在一次犯错后,教师给他指明问题所在,但第二次,这个孩子又在同样的问题上犯错。一而再再而三,说实话我作为教师的耐心一直在受着极大的考验。我想这个孩子在第一次犯错的时候,应该是知道自己错了,那为什么他会反复犯错呢? 吴老师在信中用

    07-20