《孩子渴望爱与关注的另外一种方式》可能是您在寻找幼儿园教养随笔心得过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
还记得我之前带过的一个孩子，他是从半道转学来的，刚来第一天，与其他小朋友一样正常活动，第二天之后，孩子开始出现一些“特殊”行为，在毫不知情的情况下，会突然发脾气，然后自己躲在一个角落生闷气。当孩子们需要到户外活动的时候，他坐在角落不予理睬，不参与活动....类似这种事情很多。后来跟孩子妈妈交流之后，了解到一些孩子成长背景，孩子是刚从老家接回来，从小一直在奶奶家，没有在父母身边长大，因为这个原因，孩子在家和在幼儿园有两种不同性格，在家希望给爸爸妈妈有好的印象，变成乖乖男，在幼儿园因为老师的信任、爱与包容，把在家压抑的情绪在幼儿园完全的释放，在家庭得不到的关注，在幼儿园可以，在家妈妈经常用批评、打、否定的方式解决问题，所以在幼儿园孩子就时不时出现上述的情况了....了解孩子的成长背景之后， 我对孩子多了一份理解，知道了孩子每次“特殊”背后都是有原因的，是孩子渴望爱与关注的另外一种方式。于是我在处理孩子问题时也进行了方法的调整:当孩子再有情绪时，老师会先调整稳定自己当下的情绪状态，不被他的情绪影响，以接纳和理解为前提，接着再沟通解决。
有一次，课间排队喝水，因为没有遵守规则被小朋友提醒，他开始生气闹情绪，把保温桶的水龙头拧开，让水任意流。当孩子出现这种情绪时，我立刻了解了原因，明白孩子是在用这样的行为发泄情绪，但又不知道如何正确释放情绪。我先觉察了自己的情绪，用稳定和接纳的状态，走到孩子旁边蹲下看着他说:“宝贝，我看到你很生气，是因为小朋友提醒了你吗?”他不理睬我，把头扭过去，眼睛也不看我。我继续跟孩子沟通，双手拉着孩子的手，温和且坚定的告诉他，“老师很爱你，我知道因为一些事情你现在可能有情绪，如果现在觉得不舒服，可以和老师抱一抱，老师很喜欢和你抱一抱。”当听到这句话，孩子身体开始变得柔软，我伸开手臂给了他需要的拥抱，他很安全信任地投入我的怀抱，还没有等我说什么，他自己便把事情进行了描述，同时说到了自己不对的地方，我问他如果再来一次你还会这样做吗?他说:“不会”!我继而赶紧肯定道:“老师相信你会做得更好，谢谢你的诚实，知错能改就是好孩子，有情绪时要及时的表达出来哦，老师的拥抱随时都在这里”!最后孩子用负责任的行为解决了这件事情，自己处理了地上的积水。
