我们给小狮子美发好漂亮呀

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今天在区域活动中，几个宝宝兴致勃勃地用直线、曲线、圆圈等“给狮子进行美发”。周亦宸小朋友是班里最小年龄的宝宝，我在一旁观察发现他给小狮子美发和别的宝宝做的都不一样，他唯独选择了白色油画棒画小点点给小狮子美发，正当他快画完的时候，边上的几个宝宝殷悦、韦欣雨等不约而同地说起来：“他给小狮子美发一点也不漂亮，瞧！我们给小狮子美发好漂亮呀！”当时我并没有发表任何意见，我想假如当时我用哄的办法，或用批评的办法，让周亦宸接受同伴的好意，可能就抹杀了他的兴趣。我见周亦宸没有回答，只是看了他们一眼又进行美发了。我想首先应该尊重他的选择，在尊重他意愿的前提下，引导他发展。周亦宸自控能力差，今天他好不容易完成了作品，可同伴却说他不好，给他的情绪一定带来了影响。我及时给予肯定，保护他的自尊心，并且对他可以不必和其他宝宝有一样的要求，顺应他的发展，告诉宝宝，小狮子的头发可以是五颜六色的，有的是红颜色的，有的是棕色的，线条也可以不一样，你画的小狮子的头发也是漂亮的。在活动交流中，请小朋友一起来说说这件事，我拿着作品说：“这是我给小狮子美发，我很喜欢，可其他宝宝却笑我，说我画的狮子头发用小点点不漂亮，我一点也不开心该怎么办呀？”通过幼儿间的谈话我得知小年龄幼儿的认知水平比较低，只有给予耐心的等待和关注，才能顺应他们的发展。我赞同了宝宝们的独到见解，但也提出了自己的观点和建议。我认为：独立、自信、自主等个性品质和发现问题解决问题的能力，必须通过幼儿自主性的游戏活动才能实现。所以我想试一试这样的方法：带领大家欣赏周亦宸给小狮子美发和同伴们画的狮子鬓毛，我说：“周亦宸听说你给小狮子画的头发很漂亮，让我们来找找它在那里？怎么找不到？”然后再一起欣赏其它幼儿装饰的鬓毛，让周亦宸在欣赏多种作品中自己去比较、发现、思考怎样更美。我想：采用这样的方法，孩子更容易理解色差对比、线条的不同，满足幼儿的自主愿望，却需要老师实实在在将它渗透在教育过程的点点滴滴中。