《多给孩子一些认错的机会》可能是您在寻找幼儿园小班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
欣欣是我班表现最出色的孩子，所以在“好孩子”栏中她的小星星最多。一天， 欣欣跑到我面前说：“老师，你对我们这么好，我也奖给你一个小星星吧？”“谢谢，那是老师对你的奖励，好孩子的见证。”“老师，我有好多的小星星”她又说。“你真棒，但不要骄傲，继续加油，争取得到更多的小星星。”粗心的我并没有发觉小星星的“秘密”。
第二天，欣欣的妈妈拿了许多的小星星给我，说是在为孩子整理书包时发现的，我慌然大悟，为什么会跑到她的书包里？怪不得昨天……经过和欣欣妈妈商讨，我们决定让孩子自己承认错误。
活动快结束的时候，我故意叫了起来：“不好了，老师为小朋友准备的小星星不见了。快帮老师找一找。”孩子们找遍了室内的每个角落。“是不是小星星怕冷躲到小朋友的书包里了。”在我的提示下，孩子们各自打开书包细心地找着。这时欣欣打开书包又慢慢地拉上了拉链，又拉开了书包边一个小的拉链口，根本没有把星星交出来的意思。“老师知道，小星星交了一个朋友，它躲到她的书包里和我们捉迷藏，它的好朋友会是谁呢？”我又启发到。“是谁呢？”孩子们互相疑问起来。“是我，不过这是奶奶给我买的。”欣欣很不情愿地从书包里拿出了小星星，也没有承认错误的意识，我决定再给她一次机会。
课后，我给她讲了《匹诺曹》的故事，并问她：
“匹诺曹为什么会长个长鼻子？”
“他撒谎了，老师，我也撒谎了，小星星是老师的，不是奶奶买的，我会长长鼻子吗？”
“主动承认错误的孩子不会长长鼻子，答应老师，永远不再说慌，做小朋友的榜样。”我随机教育到。
“好。”欣欣郑重地点头。
欣欣终于认识到自己做错了。如果老师直接翻孩子的书包或向孩子们说出她拿了老师的小星星，事态的结果不但会挫伤孩子的自尊心，使欣欣在孩子们面前失去往日的风采，更会让孩子产生逆反心理犯更大的错误。在以后的日子里，欣欣真的改变了很多，我能感觉到她在努力做大家的榜样，看着欣欣一天天的进步，我感到由衷的欣慰。
教育不是万能的，但没有教育是不行的，给孩子机会，让他们主动承认错误，认识到自己的不足，在磨炼与考验中成长。
送给老师的礼物
营里镇幼儿园 杨桂玉
上课了，我在前面绘声绘色的讲课。忽然伟伟拿了一个自己折的小花篮走到我面前：“老师，送给你。”我随便说了一声“谢谢”让她回到座位上，继续上完了课。
课后，伟伟走到我面前问：“老师，我折的小花篮好看吗？”“好看，”这时，其他小朋友也过来看伟伟送老师的小花篮。“这是她上课叠的”，不知是谁说了一声，“是吗？”我问伟伟。她的脸“唰”的一下子红了。这时，我便和其他小朋友说：“你们送老师礼物，老师很高兴，可是上课不认真听讲，给老师做礼物，老师是不高兴也不会收的，因为老师喜欢上课认真听讲的孩子。”伟伟拿起送我的小花篮拆了。又叠了起来，叠好后有走到我面前说：“老师，我错了，以后上课我再也不做小动作了，这次送给你，你该收下了吧！”我随机教育到：“伟伟小朋友知错就改，这次老师收下了，以后一定要注意。 ”她诚恳的点了点头，周围的小朋友也为她鼓起了掌。从此以后，伟伟上课没做过类似的小动作。
由此可以看出，孩子做错了事后老师应合理正确引导，让每个孩子知道并懂得什么事应该做，什么事不应该做，或以后应该怎样做。因为正确合理的引导，会使孩子以后不再犯错，并在教育的同时，给他一个肯定的答复，这样做是对还是错。其实每个孩子的心都是稚嫩的，她有一颗美好的心灵，却不能准确表达自己的想法，身为教师的我们只要稍加引导而不是粗暴的制止，便会收到意想不到的效果。
