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幼教随笔集(爱打小报告的张静文)

栏目:幼儿园小班教育随笔
时间:2014-07-20 14:23:55
文章:向日葵 分享

《幼教随笔集(爱打小报告的张静文)》可能是您在寻找幼儿园小班教育随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

爱打小报告的张静文

寿光市侯镇实验幼儿园 李维霞



“老师,李树祥又抢我的玩具了,浩浩又抓我的脸了!”不用猜,这又是我班的张静文在打小报告了。每当听到这些,我心里总是特别烦。因此,我不太喜欢爱打小报告的孩子。

可是,今天发生了一件事,却让我对张静文小朋友有了截然不同的看法。

今天下午离园时,小朋友们陆续走出活动室,突然,静文大喊一声:“老师,你看李树祥!”我回头一看,吓出了一身冷汗,只见李树祥双手抓着楼梯扶手,两脚在半空中乱蹬,真危险!我赶紧跑了过去,把他从楼梯扶手上抱了下来,那颗悬着的心才落了地。

一场意外伤害事故避免了,我转过头对张静文说:“好孩子,老师谢谢你!”此刻,我的耳边又响起了一个个小报告,我忽然觉得这些小报告不能忽视,因为它为我提供了真实鲜活的教育素材又为我敲响了警钟,同时这也是孩子们关心他人的表现,所以,我决定以后要多留心我班的“小报告”。
李维霞随笔

给孩子多一点爱

寿光市侯镇实验幼儿园 李维霞

每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的,喜欢调皮的孩子也不例外。“一切为了孩子,为了孩子一切”是我们的教育宗旨,爱是我们的教育手段,让我们多一点爱心,多一些赏识,多关爱一下孩子吧!你会发现我们的生活很阳光,很温暖。

孩子是活泼的、可爱的。每个孩子心中都有一个梦想,都喜欢和老师在一起,依偎在老师的身边,说说自己心里话,把自己喜欢的事告诉老师。在游戏中,懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱,而那些喜欢调皮、爱捣乱孩子往往得到的是批评教育,但往往又事与愿违。细想起来,其实这些喜欢调皮捣乱的孩子,更需要得到老师的关爱。

一句表扬胜过十句批评

李树祥小朋友在我班年龄最小,无论在哪方面他都落在后面,他爷爷送他入园时经常要求老师对他严厉一些,我总是答应着,也许他的家长在家总是指责他,这段时间他照常拖拖拉拉,不急不慢,蛮不在乎的样子。于是我便变换了教育方法。看到他一点儿进步,便向全班孩子表扬他、鼓励他,这方法果然见效,他学习认真了,语言表达能力增强了,上课也积极回答问题了,并积极参加活动了。看来,一句表扬胜过十句批评。

调皮的孩子也是聪明的孩子

在幼儿园中,有的老师总喜欢安稳一点的孩子,因为这样的孩子听话好管教,让老师省心,也总能讨得不少老师们的喜爱。而对于那些过于“活泼、爱动”的幼儿,则往往因为其“调皮、惹事”,久而久之,则可能得到“另眼相待”的“特殊待遇”。

但我觉得,对待那些过于“活泼、爱动”的幼儿,需要老师行使有别于一般幼儿的教育和教导方法,找准切入点,通过意识引导而使其行为上产生循序渐进的转化,逐步改变其过于“活泼、爱动”的习惯,使其容入班级整体活动之中去。今年在我新接的一批孩子中就有这么一位,他不仅活泼爱动,而且常常给老师制造些小的“恶作剧”。比如,在大家一起游戏时,他往往趁老师不注意就会掉头大窜,让老师追来追去,累得老师气喘吁吁;教育活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏”;玩玩具时,他又常常将玩具仍满地。可能由于他的过分爱动引起了大家的注意,在幼儿园里已经小有名气,大部分老师认识他。他的妈妈曾这样给我说过:“我的儿子不老实,很调皮”,我也曾开玩笑地对家长说:“你的儿子简直就是一个‘自由人’”。

如何教育这样一位刚刚三岁的“自由人”呢?我的切入点是——找优点,并使其发扬光大。根据一段时间的观察,我发现他很聪明,反应能力强。比如班上的门有时被风吹得发出响声,我们常把里边的插销插上,有时老师在门外回教室时,外面的老师会轻轻敲门或向里招招手,示意小朋友过来开门,三岁的孩子大多猜不透老师的心思,可班上那位所谓的“自由人”几次急匆匆地跑过来,给老师打开门,这时我便过去亲他一口,并伸出大拇指以示鼓励,让他感受到跑过去做了一件正确的事,老师就会喜欢我!我还发现他喜欢交朋友,人缘好。一天早上他迟迟站在教室门口不动,他说他要等到他的好朋友来了一起坐下!还有一次,班上的子琰小朋友因生病几天未来园,当子琰小朋友来园时,他主动走上前去迎接,并拉着他的手认真地说:“你怎么了?”。当时我看出了他此时的心情,他确实是真的想念子琰小朋友了,这也是他关心小伙伴的一种真言真行。一次次的观察,一次次的发现,让我对这位幼儿有了新的了解,一次次地鼓励给了他自信,使其获得了积极的情感体验,从而使他产生了更多的积极行为,并为其带来了更多的成功体验。不到一个月的时间,他的进步可不小,他再也不一人跑出去让老师追来追去;也知道玩玩具时用一个拿一个,掉到地上的还能主动捡起来。现在他再也不是以前妈妈眼里的那个“调皮人”了。

要善于发现孩子的闪光点及独特价值,为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会,增强其自尊心、自信心,使美好的教育得与独特发展。

换一种目光看孩子,换一种方式给孩子沟通,将会带来意想不到的效果,不信你也试试看!

让孩子学会感恩

在一个班级当中,能说会道、活泼好动的孩子往往成为大家注目的焦点、中心,而那些不善言辞、沉默寡言的孩子往往被忽视、冷落,受不到重视。但是后来我却慢慢地发现她们身上其实都有着非常大的吸引力,有着不可挖掘的潜力,菲菲——一个懂事、乖巧,但又沉默少言的女孩子,从来没听到过她大声地叫喊,也没看见她开心时灿烂的笑脸,有的只是低垂的双眼,微微的一笑,加上那轻轻的、细细的话语。她总是慢慢地蹭到你的身边,用低低的声音告诉你她的事情或者她的发现。

一天中午,小朋友们正在午餐,我正站在还有几位没吃好的幼儿旁边督促她们。忽然身后有一双小手在轻轻地捶我的后腰,我转过头一看,原来是菲菲。她用她那一贯的、低柔的话语问我:“李老师,你累吗?我帮你捶捶背,好吗?”看到这一切,我的心里涌起一股暖流,这孩子多好,真会体贴关心别人。我高兴地把她拉过来:“谢谢你,菲菲,来,老师坐着,你帮老师捶捶,好吗?”她高兴极了,伸出那双小手轻轻地为我捶了起来。趁着这机会,我和她聊了起来,她的话也多了,声音越说越响,越说越兴奋,脸上挂着喜悦兴奋的笑。



这以后,我发现菲菲小朋友有事没事总是喜欢挨到我的身边,凑到我的耳旁说:“李老师,我给你猜个谜语吧。李老师,你知道我家里都有哪些书吗?李老师,我和你一起跳绳吧。李老师,我问你一个问题,好吗?”……每次,她来和我说话的时候,我总是耐心地倾听她的讲述,回答她的问题,和她一起游戏、玩耍。有时,我会故意让她把答案告诉我,她总是激动而又兴奋地边说边手舞足蹈。在她的眼中,我已经感受到了那份喜悦与笑容,也读到了那份自信。我知道,这孩子已经喜欢上了和我说话,并愿意和老师交往了,那个沉默的双双正在慢慢地改变着。



渐渐地,她的话多了起来,笑容也多了,声音也比以前响了。当她要求我和她一起游戏时,我会对她说:“你先去找你的好朋友玩,老师等会儿和你玩,好吗?”在她让我猜谜语时,我让她讲给其她小朋友听,让小朋友来猜。慢慢地,她的注意力从老师的身上转移到了同伴的身上,她呢,在同伴面前也尽量展示着自己的本领。



一天,我正在看几个小朋友玩旋转陀螺,大家正玩得高兴,一个声音传来:“李老师,你知道自行车怎么会转吗?”我一看,原来又是菲菲,我摇摇头,问其她小朋友:“你们知道吗?”小朋友们也摇摇头。我说:“菲菲,那你告诉老师和小朋友,怎么会转呢?”她得意地笑了:“好吧,那我来告诉你们。自行车前后有两个轮子,中间有链条、齿轮连起来,只要一踩踏板,链条转动带动齿轮,齿轮再带动轮子,这样,就转起来了。”我和小朋友都有点惊讶,小朋友问:“你怎么知道的?”她说:“我看见修自行车的人就是这样弄的。”想不到,她竟会观察得这么仔细!小朋友们都有点佩服她了。她呢,此时正兴高采烈地热烈地和同伴交谈着,我第一次看到她这么开心、灿烂的笑容。

用心读懂孩子的眼神

幼儿园工作了二十几年了,见到孩子们最多的要数他们的眼神,闲暇的时候想一下在,真的我有很深的感悟。

当孩子们低着头,不敢正视我时,我知道他在自我反省,这时,老师应热心帮他们分清善恶习是非,让孩子心悦诚服。

当孩子目光充满愉快,眉飞色舞时,正是孩子称心如意、享受乐趣的时候,这时老师应与孩子共享快乐。

当孩子眼神无光、昏昏欲睡时,正是孩子对事物没兴趣或十分疲劳时,教师要根据情况,引发兴趣或及时休息。

当孩子目光紧盯着一个物体,这说明孩子对事物十分感兴趣,老师要根据情况,或给予满足,或解决疑惑。

当孩子看着老师脸色,这正是孩子乞求老师表态之时,此刻老师要针对孩子疑难,及时表达自己态度。

一名教师一天中要看到很多很多孩子,但是要用心去感受他们的眼神,及时给孩子以适当的教育,用心捕捉孩子的眼神。

换种方法教孩子


新的学期一开学我们中二班就迎来好多美女和帅哥。可这些小精灵们也真够难缠的,哭的哭闹的闹。就说我们班的小美女张静雯吧,因放假一段时间没来幼儿园,开学第一天来还不让妈妈走,竟抱着妈妈的大腿哭闹。我和搭班的老师费了好大的劲才把他说服了,可接下来的一天也不知她含着泪问了多少遍“老师,我妈妈怎么还不来?”哎!真是让人又心疼又头痛:都是中班的孩子了,怎么还会这样呢?第二天,静雯入园时仍然是“哭声依旧”;中午还不时地问起昨天的话题。下午放学时来接她的是他奶奶,说也巧他姥姥是我家的邻居,我还要喊她大姑呢!当然小静雯就要喊我大姨啦。我轻轻的拉着静雯的手说:“静雯喊大姨好吗?”静雯一听眼睛里似乎闪着光,点点了头又轻轻地叫了声‘大姨’。这时,她姥姥放心的笑了,我也轻松了许多。接下来的几天:早晨我在门口接静雯时发现,虽然她还有点舍不得她妈妈,但进步了好多好多,经过我的再三劝阻她愿意让我抱着她来到教室。

在教室里我好像成了她唯一的亲人,我走到哪她追到哪,嘴里叫得不是老师而是大姨。这下可好静雯不哭啦,成了我的保镖了。静雯变化这么快我知道是‘大姨’起了很大的作用。我们班细心的小朋友问我:‘‘老师,她怎么叫你大姨?’我笑着告诉他们:只要乐意谁都可以叫我大姨。现在我们班的小朋友几乎都喊我姨了。真的,只要孩子们快乐我‘不当’老师又何妨!

说到和孩子们之间的称呼我班还很多,比如:和他们一起游戏的时候,我经常喊靖子琰个“琰哥”。琰哥可自豪了,表现得像一个大哥哥起了模范作用;当王一红不听老师话的时候李老师和我会说:“一红姐姐”又不听话了,他会马上变的很听话。有时候孩子们为了讨好我们喊我们“美女”,我和李老师也美滋滋的。当然,不止是我们班,在小班里孩子们没有老师只有姐姐和妈妈。还是那句话只要孩子们乐意,孩子们高兴,我们“不当老师又何妨?”。

调皮的小公主

每天徜徉在孩子们中间,感受着他们身上彰显的天真烂漫的童真童趣,我开心着并幸福着……听着他们欢乐地笑声,看着他们开心的笑脸,细数他们走过的幼儿园生活,回忆在点点滴滴追溯……“调皮小公主”王一红让我记忆深刻!

调皮小公主王一红之“大发雷霆”

期待中的九月一号如约而至,也是在这一天,我结识了王一红小朋友。妈妈抱着她,一双囧囧有神的大眼睛,两个俏皮的小辫子,浑身散发着灵气,同时还彰显着小公主一样的傲气。我热情的去跟他打招呼,想要伸手去拥抱他,他不屑一顾的转过头去抱住妈妈的脖子,我便和她妈妈交流着他的一些情况。她妈妈说这个小孩子很任性,很难哄,吃饭不仅挑食,而且还很慢,在家也为这生了不少气……送到幼儿园里来,麻烦你们老师都教育教育,听着这么多小妮子的“坏话”我是真不信她就这么“皮”,便为这可爱的小妮子辩解说,小孩子不懂事犯错是难免的,贵在良好教育的引导,慢慢的就会改变的,我们不紧不慢的聊着。这小妮子兴许是被幼儿园新奇好玩的玩具吸引了,她慢慢的离开妈妈的身边很小心的去拿积木玩,见状我一阵欢喜,心想这一定是个适应能力很强的孩子……我在心里期待他的辉煌表现,他的妈妈看到这儿也一阵欢喜,就很放心的偷偷地走了!我当众给小朋友介绍了这个新朋友:这个漂亮的小朋友叫王一红,小朋友欢迎她,我们要和他在一起做好朋友,好不好,小朋友们异口同声说好!可他不领情居然情绪激动了,哭了!这下坏了,被王一红小朋友发现了,天那,放声大喊妈妈,眼泪飞流直下,还不断地撒泼!我一如既往的变着法哄她开心,她的情绪时好时坏,对我是爱理不理的,喝水时得亲自送到才肯喝,午饭时连吃饭都摆着一副傲气,真没办法!我示范给所有的小朋友正确用餐,她根本就不看我一眼,眼睛只盯着窗外,好像是期盼妈妈来接她,见状我走到她的跟前哄她进餐,因为情绪不好,他对幼儿园的美餐也不感兴趣……不过通过这么短的接触我感觉他对我不在那么抵触了,愿意只言片语的和我聊天了,我很开心想慢慢的来,他就会接受我,接受小朋友,适应幼儿园的生活的。但是第一天的与妈妈的离开在这节骨眼上,纵使有千方百计的良策,或许对于这个在气头上的小妮子来说都无事于补吧!就这样开学第一天,我就记住了这个很有特点的小朋友!

会变身的小公主

这一天我在门口接她,我热情的去抱她,但是她的很委屈的表情在示意不要让我抱她,为了避免他的情绪加重,我选择让他妈妈去送他进活动室,我也在一边陪着和王一红在一块,并与她妈妈聊了一些他在幼儿园的表现,他在慢慢的接受幼儿园的生活,以后会好的。在依依不舍中他与妈妈挥手再见。我便把他抱在怀里,还轻轻的与她说话,当然他也在回应我,我可以感觉到他已不再抵触我,他也感觉到了老师对她是好的。为了让她和所有的小朋友都喜欢上幼儿园的生活,我带小朋友们出去玩滑滑梯和好玩的木马等,小朋友们在这样的宽松的环境和这么多好玩的东西的诱惑下,玩的很开心。王一红小朋友一直就在我的身边,我给他说你看小朋友玩的这么好,你也去玩吧,看样他很愿意,但是他拉着我去,要我陪着她,我在一边陪着她,他玩的很安静,也很开心。只有进入集体,才不会想妈妈。我引导其他的几个小女孩邀请和王一红小朋友一起玩,可是我发现,他不让这几个小朋友触碰它的木马,我在一边调和着,“他们是你的好朋友,他们和你一块玩,不是抢你的木马,他慢慢地不在抵触了……”愿意并且和他们交朋友,我渐渐的离开她的身边,去看其他的小朋友,她没有再喊我,我心里很高兴,慢慢地她喜欢上了幼儿园和这里的小朋友。我还时不时刻意去看他,还瞅到了他灿烂般的笑脸……我打心里高兴!所有的孩子们都沉浸在欢乐中……午餐时,我还是像往常一样示范给小班宝宝吃饭,小王一红今天反常态,跟着我做,我还是坐到她的身边,她居然支支吾吾的说,我自己吃!我的天呢,在我高兴之余,我当众表扬了她,他很高兴,这次吃饭状态也很好。适时的表扬也是一种很好的教育方法,而且对小孩很有用。下午放学回家了,我看到小王一红高兴地伸手找妈妈,还笑着……我与小王一红的妈妈进行交流,并说着小王一红的这两天的点滴变化,他的妈妈也很高兴,我说只要我们用心去教育和呵护孩子,坚持不懈,我们的孩子都是最棒的。

时间拉近了我和小王一红的距离,也缩短了她对幼儿园的生疏感,她开始敞开心胸接纳老师并喜欢上了幼儿园。

如今的小王一红退去了“小公主”的傲气,渐渐地喜欢上了幼儿园的生活和小朋友,尤其每天早上很有礼貌的和老师、小朋友打招呼。她的妈妈在我们进行家园沟通时还告诉了我的一件关于她的事情,让我很吃惊,她说“有一天下雨,本来我们做家长的想今天下雨就别送孩子来幼儿园了,可是小王一红就是不愿意,非得说要来上幼儿园。:我很吃惊,心想小王一红这可真是“就地伏法”了……王一红的妈妈也给说了小王一红在家的一些变化,比如很讲卫生:会自己洗手,洗脸,也变得比以前有礼貌了。听着她妈妈的一些话,我们老师心里很幸福,心想这就是教育的目的!

这是一段笔记,记录成长变化的笔记,更是我们幼儿园老师记录爱的笔记!

心灵之约

在这个发展迅速的21世纪,每个人都在为自己的前程奔波着,同样身为20世纪90年代的我也在忙碌着。

当初选择做幼师这个行业并不是我的初衷,但我还是奔上了这一行。第一次进幼儿园校门的时候,让我感觉很纠结,在爸妈惯生惯养下的我能不能照顾好别人呢,这些孩子们能不能接受我这个大孩子,让我好一阵沉思。

每个孩子的心灵都是那么的纯洁无暇,想想第一天来到的时候,那个小朋友仰头向我问好的时候,一切都那么清晰的印在我的心间,想想刚上班的时候,酸、甜、苦、辣都融入在我和孩子们之间,现在回想当初那味道,只能撇嘴笑一笑,多么令人值得回忆的画面阿,现在我和孩子们犹如一家人一样,小朋友们也慢慢懂得了很多道理,比如小朋友之间互相帮助,相互关心,甚至关心老师,看到这些让我很是欣慰,每天陪伴着孩子们成长、学习,让我慢慢了解每个孩子的爱好、性格,针对每一个不同的孩子要采纳不同的教育方式。有句话说的好 ,“孩子是靠我们关注的,不是关住的。”现在最基本的教育方式就是家长的教育方式,现在和以前大不相同,所以我们在校内的教育方式更是要随之而改进,现在用传统的教育方式,孩子们已不能接受,心的教育才是至关重要。


王猛长大了

“老师早上好”,“早上好,宝贝”,只见王猛从车子上下来,大步朝我走来,还没忘记给我问好,我高兴的抚摸了他的头,他有点不好意思的低下头就跑了,边跑边对他妈妈说再见,从王猛妈妈的眼神里透漏出了喜悦之情。

没错,对于多数孩子来说,这是张口就来的事情,因为都已养成了良好的习惯,看似简单的问好对我班王猛来说,这才是进步的刚刚开始;记得王猛刚上幼儿园的时候还不到三岁,手里随时随刻的抱着奶瓶,每次还没来到大门口,远远地就能听到他的哭闹声,吵着不上幼儿园,抱着妈妈不放,每次我们好几个老师帮忙才能稳住他,因为王猛比起同龄孩子个子要高出五、六公分,力气还很大,早上入园都已成了全园的“焦点”,在一天的活动中还是老师的“保镖”,老师走到哪里他就跟到哪里,不时的还“唱起”歌“我找妈妈…”,场面十分给力,像这样的现象持续了有小半年。



如今的王猛经历了“千难万险”“崎岖道路”终于“修成了正果”,这样形容可一点都不夸张,何谓“正果”?

首先王猛早上入园会主动给老师问好,给妈妈说再见,没有以往的“轰动”场面了,活动课上王猛可是我班上的小明星,爱动脑筋、喜欢回答问题,其次也逐渐养成了良好的习惯,能够适应集体,吃饭也不挑食,最后值得一提的是赢得了我们园多数老师的表扬,当然连王猛的妈妈都刮目相看了,现在的王猛非常神气,是我们园“风度翩翩”的小帅哥啦。

每个孩子的个性不一样,适应能力当然也有所不同,像王猛类型的孩子不在少数,他们需要更多的是我们像妈妈似地关心与爱护,以及更多的怀抱,足够的耐心,才能让孩子慢慢适应,喜欢上幼儿园。

这就是老师本职工作吧!
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