《让孩子一味的谦让到底对不不对》可能是您在寻找幼儿园小班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
寿光侯镇春晖幼儿园方雪莹1、新定位，新起点
在认真研读了《幼儿园教师治班之道》以后，使自己的心胸豁然开朗。自己明白了，确定具体的工作不如确定工作的方向。有了方向，工作就会进行的顺利多了。结合自己工作现有的情况，以及幼儿的年龄特点和身心发展的特殊需要，我准备从以下几方面对自己的工作重新进行定位:
1、做幼儿的贴心人
孩子年龄太小，离开家来到幼儿园。接受陌生的人，陌生的环境，再加上制度的约束，难免有些害怕和惶恐。这就需要教师贴近幼儿，走进他们的视野，让孩子愿意和你相处，给孩子带来快乐。自己就是孩子的贴心人了。
2、做家长的知心人
现在的孩子大多是独生子女。在家里十分受宠，孩子刚入园，家长难免会牵肠挂肚。我们主动地利用多种方式和家长进行沟通，让家长尽可能多的了解幼儿园和孩子在园里的情况，从而和家长达成教育的共识。帮助他们正确对待自己孩子的发展。自己就是家长的知心人了。
3、做同事的合作者
一个班集体，需要几个教师，共同配合来完成班级管理工作。有时候难免会产生问题和矛盾，这时候我们要求大同而存小异。互相包容、精诚合作，这样才能同心协力的把班级工作做好。那么，自己也就是同事的合作者了。
2、让孩子一味的谦让到底对不不对
互相谦让是一种美德，所以在幼儿园里我们也时常教孩子们要懂得谦让，但是您有没有观察到“谦让”似乎已经成了有些孩子的唯一处理事情的办法。我们教导孩子不要抢玩具，要互相谦让，我们教导孩子排队别拥挤，要互相谦让，我们还教导孩子吃饭喝水不要抢，要互相谦让。久而久之，有些孩子们把它当成一种习惯，他们认为凡事都让别人先做吧。那种竞争意识被冲淡，或者说孩子们不懂得去竞争，竞争不是“抢”，竞争与“抢”孩子们已经分不清。
幼儿园的教学中，我们身为幼儿教师是不是也该注意一下这个问题了呢?有一次，孩子们在玩角色表演区，两个孩子因为谁先当厨师而发生争执，这是经常遇到的问题，当他们看到我在看着他们时，才意识到不能抢，于是其中一个很不情愿的说：你先当吧，你当完我再当。这时旁边的其他小朋友也开始插话：你们应该互相谦让。我走过去告诉他们：可不可以想其它的好办法呢?比如：你们两个剪子包袱锤。孩子们的各种想法终于被启动，他们很公平的解决了这件小事，于是在以后的活动中经常会听到孩子们剪子包袱锤的声音。
我觉得作为一名幼儿教师我们教给幼儿美德的同时要因材施教，对于内向和外向的孩子，他们的性格不同导致处理问题，找寻办法的方式都不同，所以我们不能一概而论，“谦让”固然是美德，但是“竞争意识”也是缺不得的。
3、滑梯还可以这样玩
滑滑梯可以说是每个孩子最喜欢的，因为此时他们可以尽情自由地玩耍，没有任何的要求和规则约束着他们，可是，今天我却看到了滑梯带给孩子们的不一样的快乐。
今天下午终于到了户外活动的时间，小三班的孩子们早已争先恐后地站在了门口，只等待老师的点名出发了。
“小火车”开到了滑梯旁，我告诫孩子们排队上去，我站在滑梯旁观察着不断从滑梯上穿来梭去的孩子们，有时我会走到孩子的身前，轻轻告诉他慢慢滑，不推不挤，有时，会俯下身来亲亲宝宝：“你这样做很对，你真棒!”有时我会拉着孩子的小手走过令他害怕的小吊桥,孩子们玩得开心极了。
就在这时，我被滑梯下几个孩子的笑声吸引了，他们簇拥在滑梯下的小房子旁(滑梯下有一个像小房子的窗口)，他们在干什么？为什么那么高兴？
我慢慢向他们靠近一些，以便听到他们的交谈，很显然他们并没有发现我的存在。听了一会，我终于知道他们在干什么了，原来，他们在玩超市游戏呢，永琪小朋友是这个“房子”的主人，也是一名“售货员”，而其他的小朋友则是来买东西的“客人”，而且客人们还有的开着“汽车”来的呢!于是我也扮成了客人进入了他们的领地，我和前面的客人一样排队买了一个水果味的“雪糕”，当孩子们看到是老师时，先是一愣，但是当“售货员”的永琪反应倒是挺快的，马上对我说：“老师，要买雪糕，要先给钱。”于是我就学着刚才的“客人”的样子，在他的小手上轻轻地拍了一下，他便笑眯眯地给了我一个最大的“雪糕”，我说：“谢谢!”之后我便津津有味地吃起我的“雪糕”，孩子们见了，也都学我的样子来买“好吃的东西”，滑梯前面一片笑声。
游戏是孩子学习的主要方式，而玩具是让孩子学会交往技能的工具，尤其是小小班的孩子，他们的意识还停留在“我”的层面上，通过玩游戏，让小小班的孩子学会谦让、排队等候、礼貌互助、语言文明等与人交往最基本的技能，真希望所有的老师都能真正地利用好玩玩具这个帮助孩子成长的平台。
4、告诉孩子要勇于承担责任
如今的孩子，由于多是独生子女，从小，几辈人围绕在一个孩子的身边，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了，无论什么要求，不论合理地、过分的，都一一满足。即使孩子碰在桌子上，孩子哭了：“是桌子碰了我，”家人心疼，也会把桌子打一巴掌，说：“让你把我们家孩子碰到了！”把责任转嫁到桌子身上，致使现在的孩子见责任就推，怕担责任，这样的事情我们经常见到，比如：在幼儿园里，如果有谁把玩具撒了一地，老师问：“是谁把玩具撒到地上的？”孩子们整齐划一的声音就是：“不是我！”所以，孩子需要培养责任心，即勇于承担责任的勇气。
我班的媛媛小朋友，是个特别爱美的小姑娘，今天，她带了个漂亮的发夹来到幼儿园，我看到后，夸了一句：“媛媛，你的发夹真好看，你今天很漂亮。”媛媛高兴地笑了，所有的小女孩都用羡慕的眼光看着她。有的孩子围了过去：“媛媛，你的发夹在哪里买的呀？我戴戴好吗？”
看着孩子们又有了新的话题，我转身去接刚入园的孩子。过了一会儿，我听到凤怡在喊：“我来戴戴！”可是话音刚落，媛媛大声哭了起来。我赶紧走过去，“怎么了，媛媛？”媛媛伤心地哭着说：“老师，我的发夹断了。”孩子们纷纷告诉我：“老师，是凤怡给媛媛弄坏的，我们看见了。”凤怡的表情非常紧张，大声说：“不是我弄断的。”“就是你，就是你。”孩子们大声指责凤怡。
我想该是我介入的时候了，我蹲下来轻轻地对凤怡说：“凤怡，如果是你弄断的，我们帮媛媛买一个就好了，可是如果撒谎，不敢承认错误，老师可不喜欢你了。”看到我没有生气，凤怡紧张的心情放松了，她低下头说：“老师，是我弄断的，我给她赔，我让妈妈买两个，我一个她一个。”“这才是好孩子呢，孩子们，凤怡做错了事情，能够承认错误，真是个勇敢的孩子，我们给她鼓鼓掌吧！”活动室里响起了一片掌声，我看到凤怡的脸上也绽开了轻松的笑容。
是啊，孩子做错了事，怕老师批评，本能地想推卸责任，做为老师，如果大声呵斥，只能让孩子更加不敢承认错误，我们应该给孩子一个机会，让他们学会约束自己的行为，学会承担责任，勇于承担责任，这才是我们教育的目的。
