《强化三人合作、优化班级特色》可能是您在寻找幼儿园小班教育随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
幼儿园是一个充满童趣，温馨而美丽的家园。在幼儿园里，我们努力过、伤心过、劳累过，开心过，但更多的是看着收获满满的成果而幸福着。每年在我和不同的老师搭班过程中，感觉也不一样。他们都在自己的岗位上勤勤恳恳的奉献着自己，人各有志，因此，他们都是值得学习的好老师。还记得第一次在博园的舞台上与他们一起相拥，那个紧紧的拥抱让我们感受到了“家”的力量。她，一个温柔可爱的小姑娘，第一天的认识就让我感受了她“嗲嗲”的声音，我想：孩子们一定喜欢她甜美的声音，是多么的亲和力。小邵从事幼儿教育事业虽然只有短短的一年时间，但是他对孩子们的爱处处可见。你听，“早上好”的声音从楼梯口就能听见，看见她每天微笑的迎接孩子们的到来，心里暖暖的。她，一个比我大两岁的姐姐——陈老师，她也是一位年轻妈妈，记得领导介绍的时候说到：她是我们博园最年轻的保育员老师，她的年轻活力也带动着我们班的小朋友，常常粘着她不放。
今年我很有幸的与她们一起带班，但是我们很“不幸”的迎来了“最困难”班级，因为我们的午睡室和教室是在两个楼层的，领导和同事们都为我们第一天走楼梯的事情捏了一把汗，我也一直担心着……但是小邵老师、陈老师一直都用心的带着孩子们一次次地上下楼梯，做到高高兴兴上学，安安全全回家。现在我们班的孩子们，每天都井然有序的上下楼梯，他们喜欢走，而且嘴里还低估着：小朋友们上楼梯，扶好扶手右侧走，一级一级向前进，一二三四五六七，七六五四三二一，小朋友们下楼梯，不跑不跳不着急，眼看台阶慢慢走，安全第一要牢记。
从开学的教室布置，到班级的区域设置，到班级的活动组织，无不显示了我们班特有的魅力。在三位老师的亲密合作下，我们逐步形成了小二班班的四化原则：美化班级环境、细化常规管理、强化三人合作、优化班级特色。在每天的接触交流和商讨构思中，我们形成了自己的班级特色管理思路和有效班级管理方式。如我们的“我的地盘我做主”，每天的餐后活动有定时定内容，这样的自主管理模式使得孩子在每天饭后该干什么都非常清楚，而且形成了良好的习惯。又如我们的区域活动，孩子们不用每天你争我抢的玩，而是自己有序地拿着棒棒糖牌子进去，进区处清楚地显示每周每天的区域活动人员安排，至于要去参加的区域内容可有孩子们自助选择，这样的自主管理不仅让教师得到了一些解放，而且更重要的是让孩子有了自主权和责任意识。
点点滴滴的班级管理好点子越积越多，接任小二班以来，我们三位老师尽全力搞好班级工作，家长工作。
