《幼儿园大班:从『评比栏』到『评价表』的实践》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
近日,为了鼓励孩子的不断进步,我们红旗幼儿园大班段教师通过讨论研究,为孩子们设计了“评价表”。我们以往常常在活动室的一角设置一块“评比栏”。无论是老师家长还是小朋友,都能清晰地看到谁的五角星多,谁的小花少。怎样通过老师有效的评价来促进孩子的发展呢?我们红旗幼儿园大班段教师通过讨论研究,为孩子们设计的“评价表”附后。“一周行为评价表”开始实施了,孩子们可新鲜了,几周下来,因为我看到了很多值得欣喜的地方:
其一,这张评价表是让每个孩子自己保管的,增强了他们保管物品的能力与责任心,因为我们提醒孩子这张表格每周每人一张,丢了它便也丢了打上去的五角星了,这让孩子显得它很宝贵。
其二,评价表是以一周为一个时段进行的,这让孩子觉得每周都有新希望。
其三,这一评价表避免了过多的横向比较,表格都在孩子手中,他们更多的是在为自己又多了一个五角星而感到快乐,纵向比较的份量更重要了。而且从评价内容来看,只要自己努力一点就很容易得到五角星,不会使孩子之间拉开很大的距离。
其四,增强了孩子统计的能力。因为到了每周五,我们都要请孩子们自己来统计本周里获得了几颗五角星,其中每一项各有几颗。这是孩子们非常乐意做的事情,他们在此体验到了收获的快乐,尝到了努力的成果。
其五,孩子善于发现自己的不足,明确下周需要努力的方向。从统计后的评价表去看,孩子们都会发现自己在哪个方面得到的“★”是最多的,在哪个方面被打了“△”或“★”数量较少。这样有利于孩子在下一周里取长补短,保持优点,改正不足。
其六,此表格同样发展了孩子的竞争意识。我们在每周都要对表现好的孩子进行不同形式的“奖励”,比如,有几周我们将评出五角星最多的前5名孩子,送给他们一份小小的礼物;有几周我们评出前10名,将他们评为“红旗之星”;有时我们请孩子们将前一周与本周的五角星作比较,如果发现比上周多了,则说明进步了,那样就可以获得精致的贴纸等。
总之,“孩子一周行为评价表”实施以来,孩子们在各个方面都得到了不同程度的发展,他们对于每一颗五角星都很珍惜,也常常不由自主地去数一数现在有几颗了,也常跟同伴不比一比你多还是我多。但这一表格是针对本班孩子的特点来设计的,可能对于小班的孩子来说就不太合适了。不过,以怎么样的形式来评价孩子的行为,使不同年龄段的孩子真正获得有利的发展,是我们以后需要不断思考的地方。
大班 小朋友第 周行为表现 1 评价内容
1 表现好的获得“★”,表现特别差的会被打上“△”
1 ★数量
1 来园
1
1
1 学习
1
1
1 进餐
1
1
1 午睡
1
1
1 交往
1
1
1 其他
1
1
1 我一共得了几颗★: