《暖洋洋？喜羊羊？——让孩子掌握辨别美好事物的能力》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
上星期连续几天阴天，突然一天放晴了，孩子们都欢呼雀跃！下午吃餐点的时候，我让孩子们看看今天怎么样。有的孩子说：“有太阳”，有的孩子说：“太阳很大”。我说：“那么好的天气，你们吃完餐点我请你们去外面晒太阳，太阳晒在身上暖洋洋的。”“暖洋洋？喜羊羊？”。我也只是不经意的用了“暖洋洋”这个词语，孩子们却像发现了新大陆似的，万分惊喜！因为喜羊羊，懒羊羊，沸羊羊都是他们的好朋友，那“暖洋洋”是谁呢，会是一只什么样的羊呢？想到这里我自己也忍不住笑了，我忙解释到：“暖洋洋跟喜羊羊他们可不一样哦，他不是一只羊。太阳照在身上暖暖的，很舒服，外面就说暖洋洋的！”几个孩子很好奇地念了出来“暖洋洋，太阳晒在身上暖洋洋的。”几天后，一次吃中饭的时候，我正给孩子分饭时，孙玘突然冒出一句：“暖洋洋的，太阳照在身上暖洋洋的！”我会心的一笑，哟！小家伙还记着呢！“暖洋洋”多么普通却又特别的词语啊，让孩子们如此记忆深刻！语言是美好的，听着一个词语，一句句子从自己嘴里蹦出来的感觉是美好的；想着词语的意境也是美好！可见，一切美好的事物都会让孩子们不自觉地去记忆它，品味它！
但欣慰于幼儿感受美好的同时，我也想到了，孩子还没有辨别事物美好与否的能力，就像她并不知道她的一种行为会被老师定义为美好，而另一种行为却可能不被定义为美好。这就需要我们老师以正确的积极的态度去引领孩子，让孩子学会辨别美好的能力！首先，教师应树立榜样作用，在生活中注意自己的言行；其次，教师对幼儿的行为给予及时的评价；再次，教师需要积极提高自身的美学素养，使自己能有足够的能力来引导孩子去品味感受美好的事物！
