《用教师的职责去引领孩子》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
爱是做好教育工作的前提。时刻保持一颗童心，用孩子的眼光来对待孩子，用母亲的温暖去呵护孩子，用教师的职责去引领孩子，把自己全部的耐心、细心倾注到每一个孩子身上，是我对工作的目标和追求。我所带的班级是小班，孩子刚来幼儿园不适应一个新的环境，有些孩子早晨入园往往会采取一种最为直接的抗议方式，哭，嫣嫣小朋友边哭边说：“我要妈妈，我要妈妈，”因此，在活动时，我把她抱在我的腿上，还拿玩具哄她玩，可她依然无休止的哭闹，几天下来，我每天拉着她的小手，跟她说：“呀，你今天的裙子可漂亮啦！”通过几次的交流，孩子也渐渐的熟悉我了，来幼儿园后就来牵我的手，我还是去抱抱她，轻言细语跟她说话，更多的给孩子几分关爱。渐渐的，她不再哭了，也开始和我说话了，只是声音很小，但我每次都会微笑着听她讲完。对于刚入园的小班孩子来说，他们年龄小，自理能力比较弱，特别是刚开始不会正确洗手、入厕、用毛巾擦手、穿脱衣服等等，在这些方面，我们根据季节变化逐步加强培养幼儿的自理能力。例如冬季来临，温度下降，孩子们的衣服渐渐增加，穿脱衣服成为一个生活难点。我们通过学习儿歌、环境布置、集体学习、排行榜竞赛等方式，激励孩子不怕困难逐步增强孩子的自理能力。小班孩子的个性很强，在进行学习活动时注意时间短且易受干扰，所以，学习活动很难按照预想的设计继续下去。通过尝试，在教学活动中我发现，老师要多关注幼儿、尊重鼓励幼儿，用生动、活泼的语言与幼儿交谈，运用多种形式，让孩子在轻松、自由的状态下不知不觉地参与学习活动，在这种愉快又轻松的学习氛围下，孩子们能够安心地投入学习活动，并从中体会到学习的乐趣。如：我在组织“小鸡小鸡在哪里”音乐活动时，以情境性的形式导入，使孩子们在兴趣中理解歌词内容，逐步过渡到表演内容，让孩子们能在快乐的氛围中学习，取得了非常好的效果。
美国著名的心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的本质是被人欣赏的渴望。”赏识对于成长中的孩子是至关重要的，赏识可以发现孩子的优点和长处，激发孩子的内在动力，对孩子进行赏识教育，尊重孩子、相信孩子、鼓励孩子可以帮助他们扬长避短，树立自信心。
我班有一个好动的小男孩鑫鑫，他好奇好动又急噪，缺乏耐心，平时活动中喜欢攻击同伴，使得许多同伴不愿意跟他做朋友，不喜欢和他做游戏，学习时学小朋友说话，他的常规规则意识较差，因此，我没有因他经常“添乱”就歧视他，而是利用一切机会抱抱他，随时与他交谈，了解他的想法，对他的点滴进步及时给予表扬，慢慢地使他融入集体生活，鼓励同伴们接近他，帮助他，如鑫鑫常把不喜欢吃的饭菜扔在地上或桌上，我就引导带他捡起来。有时让他当值日生，检查每组小朋友的进餐卫生，经过一段时间的引导，乱仍残渣的毛病改掉了。每次游戏时他都显得特别兴奋，但也常常伴有破坏性、攻击性行为。为培养他的自控力，我有意让他在游戏中担当“重任” ，如户外活动中让他当裁判，看看哪个小朋友拍球次数多或跳得远；角色游戏中让他当“交警” 、“老师”等，慢慢地，孩子的自制力有了明显提高。在一次的美术活动中，作画水果造型，先是给水果涂上颜色，然后进行添画，韩韩拿笔涂在桌子上，同伴的画纸上，在自己的绘画纸上，全是在乱画，没有轮廓，这时，我把他拉到我的身边，跟他进行了交流，我问他，为什么不认真地画，只是乱画呢？他说：“我不喜欢，”我说：“不喜欢也不能乱画，更不能影响同伴，”老师相信你认真的画，一定很漂亮，你能行的，现在，老师再给你一张纸，你想画吗？他点点了头，这下，他作画很认真，而且给水果涂颜色时特别小心，以防把颜色涂到外面，最后，他完成了绘画，这是他第一次比较完整的绘画作品。教育的本质不在于传授本领，而在于唤醒和激励。教师要对孩子的点滴进步给予鼓励肯定，这对孩子的成长，尤其是自信心的培养，有着极为重要的作用。
孩子们的转变和飞跃，也离不开他们爸爸妈妈们对我们的配合和信任，如我们开展活动时，需要宝宝们自带一些玩具、物品之类的准备，家长们总是协助孩子带到幼儿园，如自然角的地方在爸爸妈妈的帮助下变得丰富起来。一盆盆景，种子发出了嫩嫩的绿芽，给自然角增添了生机。在阅读节活动中，我们邀请了个别孩子的妈妈来参加“妈妈给我讲故事”的活动，妈妈的精彩讲述，吸引了孩子们的注意力，引发了孩子们的兴趣，增长了他们的知识。要使每一位幼儿全面发展我们必须把家园工作做精做细。通过谈话、短信、电话、家访等方式与家长沟通，交流，让家长在家时时关注孩子的言行，关心了解孩子内心的需求和行为动机，掌握孩子的心理特点，尊重他的个性特点，逐步养成良好的行为习惯。
幼儿期是人生的奠定时期，孩子的心就像一片广褒的土地，种植仁爱，就会收获尊重，关心，宽容，同情。我们只要从小给孩子的心灵播下爱的种子，一定会收获丰硕的果实！
