,让孩子被迫服从自己的意志,要站在孩子的角度思考问题,倾听孩子的想法,正如泰戈尔的亲身感悟:“我现在能很好地理解,这些错误就是用成人的标准来衡量孩子的过失,他们经常忘记,孩子像泉水一样飞速流动。哪个水流若接触过错,不必大惊小怪,因为奔流的行为本身就是对过错的纠正。什么时候停滞不流动了,就会产生危险,就应该小心谨慎。”
这让我想到了自己的亲身经历,国庆放假前,我手忙脚乱地发着回家作业、数学报和一张家校小报,我忙着一张张发时,我们班的一个小男孩跑过来,很委屈的说:“老师,老师,我的家校小报湿了!”我转头一看,他手上的纸已经湿透烂掉,一个角已经撕了下来,由于当时忙着分发作业,我很生气地说:“老师不是让你收好放进书包了嘛,怎么弄成了这样,这没有多余的给你,自己回去粘好!”他什么话都没说(闪亮儿童网www.Smtxjs.com),转身低着头走了,等我忙完,看到他一个人坐在座位上默默地在哭泣,我走进他,他哭得更大声了,我的心一抽,我终于意识到了自己刚才犯了多么严重的错误!我并没有向他了解事情的经过,就开始训斥他,其实他拿着烂掉的纸张过来,就是向我承认错误的,我却没有给他机会,还训斥了他。事后,我自我反省,发誓以后不会再犯这样的严重错误,我爱这些孩子们,他们常常会犯一些小错误,可能会不断地重复错误,我们不能只看到他们的错误,学着发现他们的进步,用爱和包容教育孩子,用耐心指导孩子,宽容对待孩子的缺点,公平公正地对待每一个孩子,对孩子负责。
关爱学生更是要在
课堂上关注每一个学生,将学生作为学习的主人,以学生为主,贯彻生本理念。教师是教学的指导者和帮助者,学生是学习的主体,教师要关注学生课堂上的动态生成,而不是不顾孩子的想法将知识直接灌输给学生。关爱学生