《关于幼儿园游戏与主题活动整合培训的学习心得》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一直很想听听关于游戏方面的讲座,今天潘老师给我们做的讲座《幼儿园游戏与主题活动的整合培训》真的让我受到了很多的启发。对于游戏活动特别是创造性的角色游戏饿组织,一直是我们老师当前觉得比较难组织、难开展的活动。其实这个难并没有很难,而是我们没有真正去理解孩子的游戏是什么,孩子想要的游戏是怎样的,我们老师在孩子游戏时我们的角色,我们的任务该是做什么。很多的时候,我们总觉得给孩子创造好了几个区角,给他们添置了一些游戏材料就万事具备了,大家所忽略的就是今天潘老师所讲到的,对孩子的关注。我们要关注孩子在游戏中的表现,关注他们通过主题活动所表现出来的一些特点,及时地捕捉游戏衍生的信息,这样我们才能把孩子们的游戏真正组织好。当然,仅仅靠关注还不够,还应该给予支持,教师必须要做个有心人,把幼儿在游戏中表现出来的问题进行讨论,或者帮助解决,有时,我们需要给孩子提供材料的帮助,有时我们需要扮演游戏的角色直接指导,有时也可以通过组织讲评活动来帮助孩子总结与提升,让他们在游戏中获得新的启发,获得能力的发展。不管怎样,在主题活动中我们要学会积极引导,如今天我组织的活动泥工《我请客人吃点心》,在活动中,小朋友学习了用橡皮泥制作各种点心,有包子、麻花、花卷、还有汤圆大饼等等。小朋友做的不亦乐乎,都不愿停手,于是我说:“要是有个点心店就好了,我就可以去买好吃的点心了,不知道有没有呢?”贡广元小朋友连忙说:“老师,那我开个点心店吧,我会做花卷的。”简单的引导一下激活了幼儿产生角色区的愿望。于是在今天的游戏中,我们新开设了一个点心店,魏梦晨自告奋勇地要做老板,我让他去请制作点心的糕点师傅,一会儿,人手都齐了,点心店一下就开出来了。因为事先我没有准备好材料,所以游戏中出现了很多的问题,如没有碗和勺子、没有烧点心的厨房,等等问题都是孩子们在游戏中自然地发现了,通过结束讲评,我们可以帮助幼儿整理经验,提升游戏规则,并为下一次游戏的开展提出了材料的要求。在听讲座的过程中,潘老师说到了创造性角色区域和区域活动两个内容,我有点疑惑,在班级里我们是否创设了创造性角色区域后,其他的科学区、语言区等是否可以不设了呢,还是两者都要有?潘老师给我解答,当你的角色游戏需要时可以把区域命名为角色区,如可以把美工区更改为“加工厂”,把益智区改为“游乐场”等等。再给孩子创设游戏环境时必须要灵活运用,根据孩子的需要来变更,这样才能使游戏变得更加丰富,还要跟主题的变换不断增减游戏区、游戏材料也要不断变化,这样才不会使幼儿失去新鲜感,让幼儿更加喜欢游戏!