《保教并重,关注个别差异》可能是您在寻找幼儿园教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
新《纲要》中指出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点,以游戏为基本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性的发展,而区域活动正符合这一要求。按计划,我们开展了为期三周的主题活动“快乐运动每一天”,美工区材料一投入,就吸引了许多的幼儿,活动中孩子们积极的利用提供的材料,按自己的意愿,大多数的孩子按预设的目标来活动。然而,一段时间后,孩子们兴趣有所下降,为了适合不同层次的幼儿,我们又随着主题的深入做了适当的调整。如在“我爱运动”中,孩子们兴趣很浓厚,用画笔尽情的表现。乍眼一看,孩子们的作品很出色,可是细细一看,作品不够大胆,人物表现过于拘谨。为了激发孩子们的创作兴趣,我对孩子们的作品大加赞赏一番后,引导孩子们思考:你喜欢运动吗?你平时是怎么运动的?你来做做动作吧?我话音刚落,孩子们就站起身运动起来了,我及时的拍下了照片,然后请孩子们观察、表达,孩子们的思路被打开了,于是孩子们又情不自禁的动起了笔,不一会儿,新的作品问世了,你瞧,作品多了几许灵气,和之前的作品一比较增色不少呢。这时,娜娜说:“老师,我这个动作是在跳绳呢?”“真的吗?那你试试?”娜娜一下子就添画了长绳,美其名曰“我爱跳绳”,她的想法得到了大家的肯定。其他小伙伴们也纷纷大胆构思。一会的功夫,新作品又来了,有“我和足球”、“我是大力士”、“沙包大玩法”、“呼啦圈转起来”。在教师的观察指导下,师幼、幼幼积极互动,孩子们的兴趣愈加浓厚了,不断地创新、发展。
在教师的引导下,孩子们对区域活动更有兴趣,不断进步。